侵略在运动和非运动环境中具有悠久的历史。不同人雇用的侵略定义存在一些变化。但是,通常同意侵略是一种口头或物理行为,它是故意对另一个人引导的,并且有可能导致心理或身体伤害。此外,应该有动力的行为目标以避免这种治疗。通常,侵略的定义包含了概念意图造成伤害;也就是说,对于归类为侵略性的行为,肇事者必须意图伤害受害者。但是,严格的侵略行为定义排除了这个词意图因为它指的是无法观察到的内部状态。
侵略已经区分乐器和敌对。乐器侵略是针对目标的一种行为作为结束的手段,例如,伤害玩家以获得竞争优势,或者迟到的争夺阻止对手得分。因此,有助于某种其他目标的工具侵略。相比之下,敌对侵略是针对另一个愤怒或激怒个人的人的行为,并且是本身的目的。例如,它的目的是伤害自己的缘故,击中刚刚对球员侵略性的对手。敌对侵略通常在愤怒之前。旨在追求目标的工具侵略通常不会与愤怒相关,而在运动中,比敌对侵略更频繁。在这两种类型的侵略中,目标人受到伤害,伤害可能是身体或心理的。
在此进入中,提出了侵略的构建体。首先,讨论了侵略和断言之间的区别,并且讨论了在侵略定义中意图概念的困难。然后概述了侵略的衡量标准,然后是与运动中侵略相关的因素。
侵略,断言和意图
在运动中,这个词挑衅的经常使用时断言的更合适。例如,当这种类型的游戏实际上是自信时,教练描述了强烈的身体发挥侵略性;它在游戏规则范围内,无意造成伤害。侵略和断言之间的差异在于有意伤害。如果没有意图伤害对手,并且运动员正在使用合法手段来实现目标,行为是自信的,而不是侵略性的。当一个人是自信的时候,意图是建立优势而不是伤害对手。在橄榄球中处理诸如解决冰球的行为,并且在棒球中分解双重游戏可能被视为自信,只要这些是作为比赛的法律组成部分并且没有恶意。但是,如果运动员的意图导致伤害,这些相同的行动将代表侵略。
通常很难区分侵略体育中的断言。虽然自信行为是不打算伤害受害者的强烈行为,但他们的性质可能导致运动员对手的意外伤害。此外,一些运动涉及强有力的身体接触,有能力伤害另一个人,但这种联系是在运动规则范围内。自信行为也已被标记制裁侵略。因此,制裁的侵略是在特定运动规则内落下的任何行为,或者被广泛接受,例如,使用肩膀在足球中迫使球员在足球中,在橄榄球的肩膀下处理。例子是作战运动,如柔道,空手道和摔跤,以及团队联系体育,如橄榄球,冰球,美式足球和长曲棍球。也许断言和侵略之间的混乱是出现的,因为这两者都有伤害目标的能力,虽然如前所述,只有侵略涉及伤害。
在侵略的定义中纳入意向的概念,难以建立哪些行为是侵略性的。这是因为唯一知道是否有意图造成伤害是执行行动的人。侵略性定义的两个特征是尚未受到质疑的是造成伤害的行为能力和行为的故意(非勤犯)性质。
侵略的测量
概念的概念意图,这是大多数侵略定义的一部分,在侵略性测量方面产生了困难。因此,许多研究已经在不考虑意图的情况下操作和测量侵略,或行为的原因。实验室背景下的一个非常常见的侵略措施正在施用电击,这是已知伤害参与者的电击。因此,侵略反映在施用的休克的强度中。其他研究用于提供厌恶刺激,例如响亮的噪音,作为它们的侵略标准。
在体育背景下,侵略已经以各种方式衡量,例如犯规,教练评级,罚款记录,以及使用自我报告和行为观察。在对行为观察的研究中,已经测量了仪器和敌对侵略。工具侵略已经在游戏过程中运作被定义为侵略发生,并且涉及对实现任务有助于实现任务的对手定向的物理交互。相比之下,敌对侵略已被操作地定义为针对各种目标的物理或言语互动,但不直接与任务成就联系;这些行为是针对对手,队友或裁判员。例如,在手球中,排斥,击打和作弊被编码为乐器侵略,侮辱,威胁,制作淫秽手势,以及对抗对手,裁判,队友以及其他人被编码为敌对侵略。作为构造的一部分,也被衡量了侵略性行为(例如,晚期解决,击球,击打,肘部)反社会行为(已被定义为旨在伤害或缺点另一个人并且具有相当大的重叠与侵略性的行为。
其他研究使用了运动员自我报告来衡量侵略,也可以通过向他们展示攻击行为并询问他们的意图或争论的意图或可能性来询问他们响应一些衡量侵略性或反社会行为的项目。自我描述的acigarlie已被用作侵略的代理。在这些研究中,参与者介绍了一个情景,其中主角面临着伤害对手以防止评分的决定,并且被要求表明如果在这种情况下,他们会表明他们将参与这种行为的可能性。最后,作为运动中反社会行为的一部分,侵略(例如,试图伤害另一名球员)。
为什么发生侵略
侵略在主流心理学和运动心理学中具有悠久的历史。一个观点是侵略结果来自挫折。在体育中,由于各种原因可能会发生挫折:因为失败,不符合良好,受伤,并在竞争中感知不公平。沮丧加剧了一个人对侵略的倾向。语境因素进入游戏,以便个人解释手中的情境提示的方式最能预测这个运动员或观众是否会表现出侵略。
一些理论家认为侵略作为一种学习的行为,这是个人随着时间的推移与个人社会环境的互动的结果。在体育运动中发生侵略,在运动员对侵略行为的加强的期望很高(从父母,教练,同龄人获得的赞誉,以及奖励价值超过处罚价值(以个人犯规获得战术或心理优势)。与戏,比赛的时间,比赛反对派或鼓励人群的时期,也影响了运动员,就这是否被认为是适当的时间表现出侵略。
许多单独的差异因素与侵略有关。其中三个是合法性判断,道德脱离,和自我定向。当运动员判断侵略性和规则的违规行为作为合法或可接受时,他们更有可能是侵略性的。道德脱离是指人们用来证明侵略的一系列心理社会机制。通过这些理由,运动员设法攻击侵略而不经历通常控制这种行为的罪恶等负面情绪。例如,玩家可能会使他们的行为取代责任,因为他们的受害者为自己的行为而责备他们的行为,声称他们欺骗了他们欺骗他们的团队,或揭示他们对他人行为的后果。最后,当他们比其他人做得更好时,自我定向的个人感到成功;他们专注于获胜,表明它们是最好的。这些球员更有可能在运动中处于侵略性。
社会环境变量也与侵略相关。其中一个是性能激励气候,这是指运动员环境中占主导地位的成功标准。通过他们提供的反馈,他们给予的奖励,并且总的来说,他们与球员互动的方式,教练明确了这一成就背景下的成功标准。作为一个例子,当教练提供有关玩家与其他人有多好的反馈并仅奖励最好的球员时,他们创造了一个性能的动机气氛,向运动员发送清晰的信息,只有很高的能力。在他们的团队中察觉表演气候的球员更有可能成为侵略性。
结论
侵略是一个历史悠久历史悠久和相当大的辩论的构造,主要是由于确定犯罪者是否有意以某种方式行事时有意伤害受害者的困难。侵略可以是乐器或敌对的。许多体育涉及有力的戏剧,这可能导致受伤。但是,如果玩家不打算伤害对手,这场比赛被认为是一个自信的行为,而不是一个侵略性的行为。最后,有几种个人差异和社会环境因素与运动中的侵略有关。
参考:
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