理解和最终优化参与体育活动的个人经验是运动和运动心理的焦点。从社会认知角度来看,对心理气候的看法代表了个人对特定环境中有重视和促进的内容的看法。最近,Maria Newton及其同事已经确定了所谓的心理环境的方面关爱环境。此条目将界定和讨论关怀气候的概念性下划线,审查现有的经验文学,并为未来的研究提供建议。
牛顿和他的同事们将关爱氛围定义为个人认为特定环境具有人际友好、安全、支持和能够提供被重视和尊重的体验的程度。教育哲学家内尔·诺丁斯(Nel Noddings)的著作坚定地阐述了关怀气候的概念,他将关怀描述为一种意识状态,其特点是对被关怀者的专注和动机置换。全神贯注是指通过完全接受和倾听被照顾者而表现出来的开放和非选择性的接受能力。动机转移是指强调被照顾者的目标和愿望,而不是个人的需要。因此,关怀在本质上是一种关系,其特征是一种关怀,需要花费时间和精力来表达对被关怀者的真正关心和联系。
在运动和运动环境中,教练,团体运动领导者,私人教练和健身专家主要在参与者(队友,客户)是关心的同时发挥作用。然而,重要的是,对关怀气候的看法互相发生,并且在环境中的所有参与者中发生;团队的成员可以关心其他队友,对手和他们的教练(作为关心的行为)。
概念上,建议对关怀气候的看法与励志争取,道德参与,关系质量和心理健康有关。对关怀气候的看法有点类似于参与者的归属感和社会和相关目标,在特定环境中强调,但哲学上是不同的。关怀的气候攻击成为一种社会情感的安全感,亲密,以及被迫对他人提供援助的感觉,所有这些都会让人欣赏着一种独特的构造。
新兴文献表明,关怀是一种环境的心理气候的重要因素,并有影响力地理解和最大化涉及体力活动的个人经验。牛顿等人。(2007)创造了关怀的气候规模(CCS),衡量个人感知特定上下文的程度。示例项目包括“领导关于孩子”和“每个人都喜欢孩子们。”
对关怀气氛的认知与体育活动中积极参与和发展成果的指标有关。玛丽·弗莱(Mary Fry)和洛里·加诺-欧维(Lori Gano-Overway)报告称,那些认为自己的团队关心他人的运动员更有可能对队友和教练采取积极态度,对自己的运动表现出更大的享受和投入,也更有可能表现出对他人的关心。Daniel Gould、Ryan Flett和Larry Lauer(2012)在一组主要是非裔美国青少年运动员的样本中报告说,对关爱氛围的认知与积极的发展结果有关,最显著的是团队合作和社交技能。
研究已经建立了关怀气候和心理健康和社会行为的看法之间的联系,同时还提供了解释关怀如何影响结果的可能机制的证据。弗莱和同事发现,对关怀气候的看法已经与更大的希望和幸福和较少的抑郁和悲伤以及增加的女性行为和减少的反社会行为有关。Gano-Roadway及其同事们报告说,通过个人疗效的各个方面,一种感知的关怀气候影响心理健康和社会行为。当个人被照顾时,他们更能够监控和规范他们的情绪,并感觉更能同情他人。这些信念导致更有的个人福祉以及更适应的社会行为。
虽然大多数研究都集中在与关怀气候的看法相关的参与者结果,而T. Michelle Magyar等人的有趣研究。探索了领导者的自我报告能力创造爱情气候的预测因素。领导者的情绪智慧,特别是他们控制自己的情绪和效力的能力,是他们自己关怀的重要和积极的决定因素。
在运动环境中,关怀气候的重要性尚不清楚,这也是未来研究的重点。扩展领导力的发现是未来研究的另一个有趣的领域。最后,有良好控制的干预研究对于确定创造关爱气候的影响是最有益的。
引用:
- Fry,M. D.,&Gano-overway,L. A.(2010)。探索关怀气候对青年体育体验的贡献。应用运动心理学杂志CHINESE,294-304。
- Fry, m.d., Guivernau, M., Kim, M., Newton, M., GanoOverway, l.a, & Magyar, T. M.(2012)。年轻人对关怀气候、情绪调节和心理健康的认知。运动、锻炼和表现心理学, 44-57。
- Gano-overway,L. A.,Newton,M.,Magyar,T. M.,Fry,M. D.,Kim,M.,&Guivernau,M. R.(2009)。关怀青年体育背景对与疗效相关信念和社会行为的影响。发展心理学,45,329-340。
- Gould,D.,Flett,R.,&Lauer,L.(2012)。心理社会发展与服务不足青年体育气候的关系。运动和运动心理学,13,80 - 87。
- Magyar,T. M.,Guivernau,T. N.,Gano-ropway,L. M.,Newton,M.,Kim,M.,Watson,D. L.等人。(2007)。领导疗效与情报对体育活动中个人关怀的影响。体育教学学报,26,310 - 319。
- Newton,M.,Fry,M. D.,Watson,D.L.,Gano-overway,L.,Kim,M.,Magyar,M.等人。(2007)。物理活动环境中关怀气候规模的心理测量特性。《心理病学综述》,16岁,67-84。
- Noddings,N。(2002)。在学校关心的挑战:替代教育方法。北京:高等师范学院出版社。