这个词字符它的历史悠久,复杂,有争议。有句古老的谚语说“运动塑造性格”,从历史上看,在教育环境中加入体育项目往往是通过诉诸于他们所谓的塑造性格的功效而得到证明的。下面的条目详细阐述了性格的含义,并讨论了体育研究人员如何处理这个复杂的概念。
性格是什么?
语源上,字符来自希腊语静音- - - - - -r,意思是“不可磨灭的印记。”几个世纪以来,这个词不断演变,有了各种各样和不断变化的内涵,但它仍然承载着象征一个人的持久品质的含义。今天,人们对“品格”的定义并没有达成一致。例如,有些人将它简单地用作人格的同义词,而另一些人则提倡对性格进行更狭义的解释,将其限制在人格的道德维度上。
品格教育伙伴关系是美国主要的品格教育者组织,在该组织的领导下,我们阐述了一个关于品格的中庸之道观,它比道德品格更宽泛,但又不包括人格的所有方面。为了目前的目的,让我们把性格定义为一组心理特征,这些特征激励并使个人能够寻求真善美。品格的根源在于对真实、正确和善良的渴望,以及将这种渴望转化为有效行动的磨练能力。这个词美德通常用于描述何时建立的品质质量。反过来,让我们描述人物发展作为个人在获取和巩固性质的必要性处置,能力和技能的情况下进行的学习和发展。
性格在行动中是明显的,但一个人的性格并不能完全决定行为。行动产生于个人和情境影响之间的复杂互动,有时诱惑或压力可能会压倒一个人的性格产生的倾向。尽管如此,研究已经证明,性格可以对跨环境和情境的行为产生重要影响。
品格可以从智力品格、道德品格、公民品格和行为品格四个方面来阐释。这四种性格都植根于稳定的性格倾向。下面详细说明。
知识分子
在他影响深远的书中,知识性格,罗恩·里奇哈特(Ron Ritchhart)将智力性格描述为一组既能塑造又能激励智力行为的性格。构成知识分子性格的性格包括好奇心、开放的思想和寻求真理。那些智力发育良好的人对周围的世界充满好奇,批判性地思考,并不断寻求更深刻的理解。例如,具有模范智力品质的运动员可能会思考诸如体育如何影响更广泛的社会等问题;优秀运动员承担什么样的责任;种族、性别和阶级如何限制机会;等等。虽然可以假设智力品质有助于体育环境中的一系列积极行动,但体育研究人员在很大程度上没有对这一品质维度进行研究。
道德品质
当人们谈论性格时,最常常是他们的意思是道德品质。道德特征是指那些激励和使个人能够作为称职的道德药剂起作用的心理特征。这些包括道德推理能力和透视措施能力,同理性和道德身份,价值等级和道德信仰系统。在根本上,道德角色是基本和基本的愿望,做好事和权利。一个高道德角色的人是一个有倾向于关注情境的道德方面的人,并始终如一地遵循道德定罪。
通常,道德品质在价值观冲突和需要做出选择的情况下是最明显的。例如,一名运动员可能认为作弊是错误的,但同时又想从胜利中获得好处。如果道德品质强,道德关怀就会优先于更自我膨胀的思想。然而,重要的是要认识到,即使一个人具有良好的道德品格,也可能在思想和行为上不完全一致。我们可以合理地假设,所有人都无法抵制诱惑,在某些情况下背离更好的自我(见下面的“表现性格”)。
公民的角色
公民品格是指那些能够激励和使人们积极地、亲社会地参与其所属群体的心理特征。一个具有强烈公民品格的人倾向于参与社区和社会,寻求改善它们。具有强烈公民品格的人倾向于从共同利益和共同利益的角度思考问题。一个自愿在队里担任领导角色的运动员,不是出于自私的原因,而是为了服务,很可能具有良好的公民品格。
性能特点
近年来受到越来越多关注的性格维度是表现性格。性格的这一维度指的是所有这些心理特征,这些心理特征激励并使个人能够有效地、高效地、胜任地作为一个价值追求的代理人发挥作用。具有强势性格的人更有可能实现他们的目标。绩效性格包括决心、毅力、适应力、乐观、勇气、忠诚和对细节的关注。绩效性格体现了自我管理能力。然而,重要的是要认识到,构成性能特征的品质,有时被称为美德,它们本身并无好坏之分。比如,对一个不光彩的领导忠诚,或者执意抢劫银行,这是好事吗?表现品格的价值取决于所服务的目标。当与良好发展的道德品质相结合时,行为品质能使人抵抗干扰和诱惑,并在道德领域中有效地行动。
性格发展
性格的多重发展是发展心理学家和教育心理学家争论不休的话题。这两个最具影响力的思想流派都起源于对心理学的行为主义和建构主义方法。
性格发展的行为主义方法
根据行为主义者以及受其影响的人(如社会学习理论家)的观点,性格的发展主要受环境的塑造影响。从这个角度来看,构成性格的性格是强化、偶发和建模机会的产物。举个例子来说吧,如果一名运动员经常与对手发生冲突,那是因为他已经意识到战斗的负面后果将被对手所带来的奖励所抵消。同样,如果一名运动员坚持体育精神的理想,那是因为他通过多年的经验认识到,以亲社会的方式行动可以带来显著的好处,比如提高声誉和获得他人的赞扬。
依赖于行为者和社会学习的观点依赖于行为主义者和社会学习的角色的人物教育者对父母和教练等权力人物的作用进行了大量的重视。这些人有最大的力量来控制奖励如何分配方式。通过建模所需的行为并管理遵循行动的成本和益处,可以成形,并且最终建立和加强的性格。
此外,性格美德的直接教学往往是由行为主义者和Neobehaviorists主张的。例如,鼓励教练解释什么尊重方法是,建立自己的模型,然后通过奖励有礼貌的行为和惩罚偏差来塑造运动员的行为。批评者认为,行为主义者推荐的策略也许能改变行为,但只能在短期内奏效。当建模和增强发生变化时会发生什么?例如,如果一个新教练来了,他奖励的是胜利,而不是尊重的行为,会发生什么?由于行为主义者的策略没有解决学习者的核心信念和价值观,他们可能会创造出符合期望的情境,而不会真正影响性格。
阿尔伯特·班杜拉(Albert Bandura)的影响深远的著作在心理学的行为和社会学习传统与接下来将要讨论的建构主义方法之间架起了一座桥梁。他的理论根基深入到社会学习理论,但在过去的几十年里,他越来越多地将认知中介物纳入到行为中。就像其他行为和社会学习理论家一样,班杜拉认为,性格根植于环境体验,而社会是道德的最终仲裁者。然而,班杜拉扩展了这一范式,他建议人们可以发展和使用自我管理技能,尽管环境影响不断变化,但这些技能可以为性格提供稳定性。然而,认知过程也能使性格脱轨。Bandura详细讨论了认知过程道德脱离为反社会行为提供自我辩护的借口。
角色发展的建构主义方法
性格发展的建构主义方法认为,通过建模和强化,孩子不是一块可以写在上面的白板。相反,这个孩子是意思是制造商积极地解读经验并选择关注环境的哪些方面。例如,当一个成年人奖励一个孩子时,这种效果不是自动产生的。相反,孩子会解释成人行为的信息价值,并可能选择服从或反抗塑造个人行为的努力。孩子的性格受到孩子自己的选择和主动性的影响,就像受到诸如模范和强化等外部来源的影响一样。
从建构主义理论中吸取的人物教育者与孩子互相思考和关系,而不仅仅是奖励和惩罚的水平。他们强调对话,团体动态和建设培养信任和关怀的社区的过程。性格的基础是积极的关系,通过持久的相互作用模式来伪造个人处置。当一个人感到闻名,有价值,包括和赋权,该人更为开放,以积极的社会影响力。
性格发展与运动
很明显,体育运动中的身体活动——投掷、踢或击球、跑、跳等等——对性格发展没有任何显著影响。从某种程度上说,运动经历有助于性格的发展,这是因为它们提供了设定和追求目标的机会,建立有意义和目的驱动的关系,合作实现共同的目标,体验和管理一系列强烈的情感,通过竞争的挑战来检验道德承诺。也许比任何其他广泛分享的活动,体育可以为许多年轻人提供一个机会,与同龄人和成年人建立培养关系。
正如历史学家和社会学家所指出的那样,体育据称所要培养的美德在不同历史时期之间存在很大差异。例如,在19世纪的英国,团队运动是许多寄宿学校生活的常规部分,因为人们认为,团队运动可以培养那些对遥远的大英帝国的精英有用的素质。据称,体育运动可以培养领导力、战略思维、忠诚、勇气和其他方面的能力男子气概。到了20世纪初的美国,塑造性格的意识形态仍在继续,但美德的类型有所不同。随着大量移民的涌入和城市经济的发展,体育被视为培养一支服从、纪律、爱国主义和自我牺牲的顺从劳动力的工具。
字符定义的变化强调了研究者需要仔细和可操作地定义这个术语。到目前为止,大多数关于体育品格的研究都集中在道德方面。
关于道德品质的具体方面的研究,如道德推理能力,揭示了一些光线。除了少量干预研究之外,还没有研究在推进道德推进方面的运动方面的积极作用。一些研究表明,参与一些体育,特别是在大学层面,可能对道德推理产生负面影响,尽管结果和方法论问题是防止这一核实的结论。关于所谓的东西的研究职业化的价值观研究表明,一个人参加体育运动的时间越长,竞技水平越高,他的得分就越低公平是一种相对于胜利的价值。
与绩效性格维度相关的研究较为鼓舞人心,但证据是间接的。例如,根据纵向调查,参加高中体育运动似乎与以后的教育成就和较低的辍学率有关。对这些积极结果的一种可能的解释是,体育运动培养了诸如目标设定、时间管理、延迟满足、顺序思考、主动性、集中力和注意力集中等素质。这些技能和性格是表现性格的核心,可以在体育和学校获得更大的成功。然而,还需要进一步的研究来直接调查假设的联系,并检验体育类型、教练风格和团队文化等变量的潜在中介效应。
一个令人鼓舞的发现是,当性格发展是体育活动计划的一个有意的和明确的目标,当领导人接受训练来实施它,积极的结果可以获得。例如,唐·赫利森(Don helison)通过体育活动发展了一种有影响力的性格发展方法。在他的个人和社会责任发展模式中,他把道德品质和行为品质的自我控制维度结合起来。
毫无疑问,许多实践者将继续把品格发展列为体育参与的一个目标,而研究人员将继续调查这样一个目标的承诺和陷阱。
为了继续前进,理论为基础的实践者和实践为基础的研究者都需要努力澄清他们的术语和阐明他们的理论框架。角色将继续是一个有争议的概念,但仍然是一个重要的概念。
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