人类及其家庭,社区和社会发展;它们显示了随着时间的推移而连续的变化。这些变化是相互依存的。组织级别内的变化,例如,个体内部的性格或认知变化与其他层面内的发展变化相互关联。例如,在组织的家庭层面内的护理模式或配偶关系的变化(Lewis&Rosenblum,1974)。
此外,组织级别之间的相互变化既是产品范围内的产品和相互变化的生产者。例如,随着时间的流逝,父母的行为方式和养育方式影响孩子的个性以及认知功能和发展;反过来,人格与认知之间的相互作用构成了人类个性的新兴特征,它影响了父母的行为和家庭生活的质量。
这些相互关系说明了包括人类生态生态的组织内部和多个组织内部变化的整合。随着时间的推移,这种生态学中的人类发展涉及有组织和连续的变化(即系统的变化)在水平间关系的结构和功能中。换句话说,人类发展系统涉及整合或“融合”(Tobach&Green-Berg。1984),涉及构成人类行为和发展生态的多个组织之间的关系。这些级别包括生物学,文化和历史。
鉴于人类发展是这种发展系统变化的结果,因此,对于个人个体发育,发展的基本过程涉及改变发展中的人与他或她不断变化的背景之间的关系。同样,对于系统的任何分析单位(例如,对于家庭的生命周期中研究。换句话说,发展涉及改变该单元之间的关系和人类发展系统中其他组织级别的变量。因此,发展的概念是一个关系。开发是一个概念,表示系统性变化(即有组织,连续,多级和综合变化)扩大了个人(或其他分析单位)的生活进程。
关注过程,尤其是在个人与其背景之间不断变化的关系中所涉及的过程中,是二十一世纪初期研究人类发展研究的主要概念框架。以前,关于人类发展的理论经常涉及自然和养育之间的因果分裂(Gottlieb,1997:Overton,1998)。这些理论强调了预定的发展的有机体基础,例如,如依恋理论(Bowlby,1969),伦理学理论(Lorenz,1965年),行为遗传学(Plomin,1986),心理分析理论(弗洛伊德,1949年)和Neo----心理分析理论(A. Freud,1969; Erikson,1959年),或行为和行为改变的环境,还原和机械基础(Bijou&Baer,1961)。
其他理论强调了有机体和环境发展来源之间的相互作用(Piaget,1970)。然而,在学科中仍然存在前提,即有两种不同的发展来源。也就是说,生物体和环境之间存在分歧。因此,理论的作用是解释现实的两个独立领域对人类发展的贡献(Overton,1998)。
然而,当代理论的压力在于自然/养育分裂的“治愈”(Gottlieb,1997),并考虑到综合发展系统的功能,即理解概率表观遗传。Gottlieb将这一过程定义为复杂性或组织的提高(即新的结构和功能性能和能力的出现)在所有级别的分析(分子,亚细胞,细胞,细胞,生物体)中,因此是水平和垂直的结果其各个部分的共同行动,包括生物环境的共同行动。(1997,第90页)
因此,当代发展理论和研究的最前沿是由过程理论,结构的功能以及功能如何随着时间的推移而构成的。例如,关于人类发展的大多数当代研究都与理论思想有关,强调个人信奉关系的动态提供了行为和发展变化的基础。的确。even models that try to separate biological or, more particularly, genetic, influences on an individual’s development from contextual ones are at pains to (retro)it their approach into a more dynamic systems perspective (Ford & Lerner, 1992; Thelen & Smith, 1994).
四个维度
因此,在强调系统的和连续的变化(即发展)与来自多个组织级别的结构之间的动态关系的变化有关,当代发展理论和研究的范围不受对发展中人员的一维刻画的限制(例如,从仅认知,情感或刺激反应联系或遗传命令的有利位置看到的人)。当代发展理论由四个相互关联的维度组成。
变化和相对可塑性
当代理论强调,发展理解的重点必须放在系统的变化上(Ford&Lerner,1992)。需要这种重点是因为人们相信在整个生命周期中存在变革的潜力(Baltes,1987)。尽管还假定系统的变化不是无限的(例如。它受到过去的发展和当代上下文条件的限制),但现代理论强调,生活中存在“相对可塑性”,尽管这种可塑性的幅度可能会有所不同个体发育。
相对可塑性对发展科学的应用具有重要意义。例如,相对可塑性的存在使整个生命周期的积极搜索合法化,以及其背景的特征及其背景,这些搜索可以共同影响促进积极发展的政策和计划的设计(Fisher&Lerner,1994)。
关系主义和组织水平的整合
当代理论强调,变革的基础以及发展中的可塑性和约束都在于构成人类生命实质的多个组织之间存在的关系(Ford&Lerner,1992; Schneirla,1957; Schneirla,1957; Tobach,Tobach,Tobach,Tobach,Tobach,Tobach,Tobach,Tobach,Tobach,Tobach,Tobach,Tobach,Tobach,to1981)。这些水平范围从内部生物学水平。通过个人的心理层面和近端社会关系层面(涉及二元组,同伴群体和核心家庭),到社会文化层面(包括关键的宏观宏伟,例如教育,政府和经济体系)以及自然而设计的物理生态人类发展(Bronfenbrenner。1979:Riegel,1975年)。这些水平在结构和功能上是整合的,因此需要对人类发展涉及的水平的系统视图(Ford&Lerner,1992; Sameroff,1983:Thelen&Smith。1994)。
发展情境主义是这种发展系统观点的一个实例。发展情境主义促进了分析的关系单位作为发展分析的必要条件:与其他级别的变量有关的与任何组织相关的变量(结构化);任何变量功能的定性和定量维度也由变量与其他级别的变量具有的关系形成。分析的无关单位(或关系中的组成部分或元素)不是发展分析的足够目标;相反,关系本身(道路链接)应该是这种分析的重点(Riegel,1975)。
关系主义和融合对统一理论有明显的影响:发展。充其量,这种理论受到严重限制,不可避免地提供了非佛经的发展描述,因为它们的重点是嵌入高阶相互作用的主要主要影响(Walsten。1990);在最坏的情况下,这样的理论既没有有效也不有用。因此,没有生物源理论,例如遗传还原性概念,例如行为遗传学或社会生物学(Freedman,1979;Plomin。1986);心理理论,例如行为或功能分析模型(Bijou&Baer。1961);也没有社会生成理论,例如,社会化的“社会模具”概念(Homans,1961; Hartup,1978)为理解人类发展提供了足够的理论框架。简而言之,自然和养育理论都没有提供足够的人类发展概念化(Gottlieb,1997)。例如。强调关键发展时期的理论(Bowlby,1969; Erikson,1959; Lorenz,1965),也就是说,从生物学约束的本体发育时期(例如,通过遗传学或成熟)是从压力关系主义的理论的角度来看的。并在概念上存在整合(在经验上反事实)。
此外,在这方面,许多自然/培养互动理论也缺乏:这种类型的理论通常将自然和培育变量视为可分离的实体,并以类似于互动术语的方式看待其联系(Bijou&Baer,196)L:Erikson,1959年; Plomin,1986; Walsten,1990)。当代理论的最前沿超出了发展来源的简单化分化为与自然相关和与培育相关的变量或过程:相反,人类发展生态中存在的多个组织被视为不可融合的发展的一部分系统。
历史嵌入和暂时性
当代理论中关心分析的关系单位被理解为变革单位。这些单元的变化部分来自于所有涉及人类发展的组织层面的想法,即历史融合,即它们与历史变化融为一体(Elder,Modell,&Parke。1993)。关系主义和融合意味着,没有组织的水平是其自身孤立活动的结果(Tobach,1981)。每个级别由于其融合(其结构整合)与其他级别的作用。历史是与所有其他级别融合的组织水平。这种链接意味着变化是各个级别的变量的必要,不可避免的特征(Baltes,1987):此外,这意味着变量的结构和功能随时间变化。
实际上,在组织的生物学层面上,历史上的一组主要结构变化集成在进化论:进化也可以应用于功能变化(Darwin,1872:Gottlieb,1997)。反过来,在组织的更多宏观组织中,在讨论进步概念的背景下,评估了许多历史上的社会和文化机构或产品的变化(Nisbet,1980)。构成历史的变化的连续性可能会导致发育中的本质内(或更普遍,内在的)连续性或不连续性 - 依靠开发系统的速率,范围和特定的实质性组成部分(Brim&Kagan,Brim&Kagan,,,Brim&Kagan,,,,,Brim&Kagan,1980)。因此,在一个分析级别的连续性可能与另一个级别的不连续性结合在一起:定量连续性或不连续性可能与层次内和跨级别内部和跨级别的定性连续性或不连续性相结合;关于(或(或“解释””)发展变化以及这些过程的特征,描述或结果(即“描述”),连续性或不连续性都可以存在。
这些与连续性和不连续性有关的人内部变化模式可能会导致恒定或不同个体在特定的实体发展领域发展的速率变化。因此,任何个体内变化的模式都可以与人体内部变化中的任何个体差异的任何实例相结合,即具有稳定性或不稳定模式。换句话说,连续性透视是个体内部变化的一个维度,并且与稳定性不同,并且独立于稳定性 - 涉及人之间的变化,因此是一个群体,而不是个人概念(Baltes,1987;Lerner,1986)。
总而言之,由于历史变化是连续的,因此在各个级别的组织中都注入时间。这种输液可能与各种人的连续性和不连续性模式有关。这种模式的潜在阵列对理解人类多样性的重要性具有意义。
普遍性,多样性和个体差异的局限性
组织之间不断变化的关系的时间性意味着在一个历史时期(或测量时间)和/或与一组来自人类发展的生态学多个级别的变量实例的变化可能不会在其他时间点可以看到(Baltes,1987; Bronfenbrenner,1979)。在一个数据集中看到的只是一个实例,即可能存在或可能存在的实例。因此,当代理论集中于多样性 - 人际关系,环境和衡量时代。
各个组织内部和整个组织内部的个体差异都被视为对人类发展的理解具有核心,具有实质意义(Baltes,1987; Lerner,1998)。多样性是人类发展中相对可塑性的存在的示例性例证。多样性也是最佳证据表明,人类生活状态和状况的变化潜力(Brim&Kagan,1980)。
此外,一个人的个人结构和功能特征构成了他或她发展的重要来源。每个人的个性都会促进他或她与该人嵌入的组织水平的融合差异。例如,一个人的独特行动或身体特征促进了他或她对他或她的不同行动(或反应)。这些构成对人的反馈的差异动作至少部分地改变了人的个性特征(Lerner,1986; Schneirla,1957)。例如,不断变化的匹配,一致性或人物之间的发展特征及其背景之间的良好性为人类生态环境中的谐音或不和谐提供了基础;这种相互作用的动态性质构成了发育变化正面和负面结果的变化来源(Thomas&Chess,1977)。
方法论上的含义
当代人类发展理论所涉及的时间性需要对结构和功能和变化敏感的变化敏感(即纵向)设计的措施(Baltes,1987; Brim&Kagan,1980)。在此类研究中,有关时间性的关键问题不是发生变化:相反,问题是确实发生的变化是否对给定的发展结果有所不同。
此外,考虑到这些变化的研究将涉及对变化的定量和定性特征的评估,这些特征可能会在组织的多个组织级别上发生,因此需要同时使用定量和定性数据收集和分析方法。因此,从本质上讲,历史嵌入性和时间性的概念表明,一项发展的发展计划足以解决人类生活中涉及的关系,综合,嵌入式和时间变化,必须涉及多种情况,方法,方法,水平,变量和同类(Schaie,1965年)。
跨时间变化和协方差的经验评估与变化现象的特征更为垂直。此外,此类分析将检查变化是否与有关发展过程的理论命题一致。beplay体育在线登录换句话说,要研究任何过程,并且基本上要研究任何变化现象,必须收集跨时空(多碰撞)数据,并且在理论上很有趣,并且在经验上既有趣又有用,以重新铸造许多现有的跨盘截面数据作为纵向研究。
的确,必须在研究中使用对变更敏感的(即纵向)设计,该设计旨在对整个生命周期中的个人行为进行充分评估随着时间的推移的适当变化。如前所述,这些设计必须涉及使用以检测变化的措施的使用;然而。通常情况下,特征的度量不是对发展变化敏感的。此外,必须使用多元测量模型来评估在发育时期内和跨发育时期内整合的几个个体和上下文级别。
然而,一种动态的系统理论,例如发展情境主义,将在促进涉及变更敏感性措施的多元纵向设计的范围内推动对人类发展的研究。此外,发展情境主义将导致学者设计涉及的研究:
- 组织水平之间的动态(融合)关系(Ford&Lerner,1992; Tobach&Greenberg,1984)参与了人类发展的生态学;
- 对内部生物学和个人心理学的水平的评估。对于身体生态,社会文化以及历史和概念,强调了水平相互关联的方式。或被融合,例如“合适的善良”概念(Thomas&Chess,1977),可能特别有用;
- 从等级之间相互作用的变化(例如,时间安排)得出的个体差异(多样性);和
- 必要时,是针对研究(和干预)计划设计的“共学习”模型,该模型将依靠个人自己的贡献,以进一步了解影响其生活的问题,资产和风险。
因此,这种研究减少了研究人员和参与者之间“疏远”问题(Riegel,1975),并暗示对人类发展的任何定量评估都取决于对其生活空间和意义系统的定性理解。由于这种理解至少部分由参与者的意见,因此研究,尤其是从此类信息中得出的计划,更有可能对参与者有效。
因此,发展情境主义强调了从研究中得出的政策和计划的需求,这些政策和计划对多样性敏感并采用了面向变化的,多级,集成和发展系统方法(Ford&Lerner,1992),这是该系统的综合性质意味着可以通过同时在几个级别或几个层面上输入系统来实现变化,这是对一个人正在工作的确切环境以及多学科和多专业资源的可用性来实现的。
结论
理论观点(例如发展情境主义)不仅为人类发展研究的发展,动态和系统的方法提供了议程,而且还允许促进人们的积极发展轨迹。实现后,发展系统以及政策和计划可以确保整个生活过程中的持续社会支持系统。这样的系统将是一个网络,包括生态学的家族,社区,制度和文化组成部分,影响了一个人的生活和发展他或她的生活(Bronfenbrenner,1979),1979年),
人们越来越认识到,科学与服务之间以及知识生成与知识应用和实践之间的传统和人为区别需要重新概念化。学者,从业人员和政策制定者越来越认识到发展科学在阻止损害贫困,早产,学校失败,虐待儿童,犯罪,青少年怀孕,毒品滥用,滥用毒品,虐待儿童的生活质量方面可以发挥的重要作用。失业,福利依赖,歧视,种族冲突以及健康和社会资源不足。
研究了直接社会关注的主题的研究设计,这些主题既将规范性和非典型发展途径都视为促进和增强人类福利的手段,这些手段考虑了发展的上下文本质,并采用了评估功能的生态有效手段,并且对这些功能敏感,并且对如果科学要改变社区的生活,则需要进行行动研究的道德维度。没有这样的研究,发展科学家产生的知识可能会被从业者,教育者,政策制定者和公众本身忽略或滥用。
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