发展心理学家Jacquelynne艾克尔斯建议父母影响孩子的参与运动在三个方面:作为提供者,榜样,口译员。父母提供孩子有机会参加运动签署项目,运送他们实践和比赛,支付注册费,等等。父母可以作为榜样通过参加体育运动,和他们也会影响孩子的态度和行为建模在运动情况下适当和不适当的行为。父母帮助孩子解释关于运动体育交流经验的信念和价值观,性能,和成功。父母的信仰会影响他们的孩子如何评价自己的表现,赢得的价值,和参与体育运动的重要性。
父母的支持
父母的支持已被定义为儿童父母的行为的看法,旨在促进他们的参与和参与运动。父母可以为孩子提供切实的支持(例如,金融援助),信息支持后(例如,反馈游戏),和情感上的支持(例如,安慰了损失)。这样父母的支持与积极成果有关的孩子。例如,父母的支持是快乐的主要来源之一,儿童运动员和可以积极影响儿童感知能力、信心、应对技能,内在动机继续参与运动。
来自父母的压力
来自父母的压力可以被定义为父母的行为被孩子指示高,不太可能,甚至无法实现的期望。来自父母的压力可以包括父母过分强调赢,比赛后,提供过度的批评和从事强制性的行为。来自父母的压力与儿童有关的报道减少享受运动,降低了自信和自尊,并增加焦虑。最终,父母过度的压力会导致孩子辍学的运动。
父母的压力
父母自己能体验到压力,他们试图支持孩子的参与体育运动。各种各样的研究表明父母报告众多压力有关青年运动,包括与体育相关的因素竞争,孩子的体育生活和整体发展,一系列后勤和组织问题(例如,金融问题,与教练的关系,家庭的压力,和兄弟姐妹竞争)。因此,当试图理解父母参与体育重要的是要记住,作为一个“体育父母”可以是一个困难和挑战任务的父母。
家长和教练的这个
是常见的父母在孩子的体育教练的角色。当父母履行这种双重parent-coach作用,它可以对儿童有积极的和消极的结果和自己的父母。从孩子的角度看,有parent-coach包括增加的积极方面大量的赞美,额外的技术指导,包容在小组讨论会上,一个花费质量时间与父母的机会。另一方面,当他们的父母也是他们的教练,孩子经常暴露于增加对性能和预期的行为和接受额外的关于错误的批评。孩子也可能经历与父母冲突和感知他们被不公平对待。
有机会指导他们的孩子可以为家长提供一个机会来花费质量时间与他们的孩子有机会教孩子技能和价值观,对于他们来说是重要的。父母也有机会遇到其他父母和孩子和见证,为孩子的成就感到自豪。然而,父母可以很难单独的教育和指导的作用,可以减少支持他们提供给孩子,增加他们的压力。家长还可以努力应付额外的时间与指导作用和相关要求从他们的孩子可能会遇到叛逆的行为。
父母的行为在比赛
参加比赛可以为父母紧张的体验。随着竞争的情感强度增加,善意的父母会施压,结果为目标,使更多的负面评论他们的孩子。而情绪化的媒体故事经常描绘的“梦魇”的父母,实际上研究显示,只有少数父母不当期间参与比赛。自我报告的调查管理父母在美国已经表明,大约有20%到25%的父母承认有显示负面行为或负面评论在比赛期间给孩子们讲故事。在加拿大和新西兰进行的观察研究表明,父母做出积极的口头言论在比赛远比他们更频繁地使负面评论。但是父母更倾向于让负面评论作为游戏的情感强度增加。游戏可以引发的情感强度的质量等问题官员,上场时间分配不均,看到孩子在比赛中挣扎。这些研究指向的重要性理解更多关于父母的经历竞争的社会环境,确保可以采取措施改变或改善竞争经验的父母。
为父母参与孩子的喜好
研究人员要求孩子如何更喜欢父母参与比赛。孩子比赛前表示,他们希望他们的父母来帮助他们与物理准备(如设备、水)和理解他们心理上准备游戏的不同方式。比赛期间,孩子想要的父母尊重对手,官员和教练;显示积极的肢体语言;和专注于工作而不是结果。孩子不希望父母过于大声或尴尬,尝试教练,成为参与裁判的决定,或使负面评论。比赛后,孩子喜欢父母提供积极而现实的反馈对他们的性能。为父母参与孩子可能有不同的偏好在某些情况下,所以父母和孩子之间不断的交流关于家长参与可能是有益的。
父母的教育方式和实践
的方式方法父母育儿责任(在一般运动)可以被认为在两个兼容,但不同的方法。一般来说,有一个育儿风格。家教方式广泛的范围是指父母对孩子的态度和情感气候的父母创造。在他们的总体风格,家长也显示更具体教育实践。育儿方式反映了父母对孩子的目标,直接影响孩子的行为在特定情况下。育儿风格和育儿方式似乎会影响孩子在青年运动的参与和享受。
虽然没有大量的运动心理学研究(SP)的育儿风格,迄今发表的一些研究表明,权威或autonomy-supportive的育儿风格是最有益的。权威或autonomy-supportive育儿风格特点是父母让他们的孩子感到他们可以控制他们的行为(而不是专制或控制)。在运动情况下,这些育儿风格与儿童适应性完美主义倾向,坚持规则,享受更满意他们的运动,和父母有开放的通信模式和能够“阅读”孩子的情绪。
教育心理学研究员温迪Grolnick autonomy-supportive育儿风格提供了一个清晰的框架。自治支持养育父母的程度值和使用技术,让孩子们觉得他们可以控制他们的行为(而不是专制或控制)。autonomy-supportive育儿有三个要素:autonomy-support与控制、结构和参与。Autonomy-support的孩子觉得他们发起自己的行动。Autonomy-supportive父母为孩子提供选择,自己解决问题,发挥以某种方式采取行动的压力最小。结构是指父母提供清晰而一致的指导方针,期望,和规则对他们孩子的行为。孩子们可以做决定的范围内由他们的父母。参与的程度是父母参与孩子的生活。更多的参与通常是更好的,当父母为孩子的独立和适当的结构。家长参与过多,破坏了孩子的自主性应该避免。
结论
父母在青年运动中起到至关重要的作用。当他们认为他们的父母参与支持方面,孩子们报告的积极心理的结果。相反,对父母的压力与一系列的负面心理的结果。作为一个运动父母可以为父母自己有压力,虽然很少有父母做出不恰当的评论在比赛期间,游戏情感强度的增加与父母有关制造更多的负面评论。父母应该寻求理解为父母参与孩子的偏好在比赛和父母应该参与的具体行为。autonomy-supportive育儿风格似乎是最合适的类型的家长参与,应与适当的行为。
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