美国手语(ASL)签署的主要语言聋人社区在美国。估计有多达500000的美国手语签署者,使其在北美最常用的语言之一。美国手语,但是,只有一个聋人使用的许多符号语言在世界各地;聋人在大多数国家都有自己的不同的手语。
美国手语并不总是喜欢如此广泛流行。为失聪儿童教育机会是几乎不存在的后殖民美洲,g(1787 - 1851)和托马斯•霍普金斯试图纠正这种情况。近200年前,加拉德特大学开始学习欧洲教失聪儿童。他是一所学校在巴黎为聋人学生印象深刻,一个机构,包括指令在其教育计划。加劳德特大学的说服一个失聪的老师在这个巴黎学派,intelsat公司的与他重返洛朗•克拉克就经常借美国。1817年,加拉德特大学和Clerc帮助发现的第一个美国公立学校学生充耳不闻。Clerc依赖他流利的法语手语教学和项目发展可能占了相当大的美国和法国之间的相似性手语的迹象。(根据最近的语言分析,60%的美国手语符号显然是与相应的符号在法国系统。)从一些迹象的土著信号通信系统目前在美国也导致了新兴的美国手语词汇。因为美国手语是一种生活的语言,它继续添加新词汇。
直到最近,语言学家并不认为美国手语真正的语言。很大程度上是因为威廉已故的开创性研究(1919 - 2000),出现了戏剧性的转变。斯托科证明了美国手语信号有不同的语言结构。更具体地说,他发现三个地层从另一个方面有区别的一个美国手语的迹象:handshape(一个或双手)的配置和方向;的地区n(或身体标志是由附近);和运动(手和手臂的位置需要改变形式符号)。他还观察到各种handshapes迹象,位置和运动功能的方式类似于口头语言的音素。今天,大多数语言专家认识到美国手语是一个真正的语言和丰富的词汇和语法规则。
依赖文字变形,与许多口语语调,以便生成意义的变化,美国手语使用标志的变化大小、速度、重复,和空间位置来帮助传达意义。与一些美国手语动词,例如,一个标志的方向的运动决定谁做什么,谁行动发生。签署者还利用眼球运动,面部表情,身体姿势传播意义。通过最优利用手势和视觉模式,美国手语签名者可以快速交流复杂的思想和那些说话一样的精度。
美国手语也与口头语言的不同之处在于它是如何传播的。对于那些失聪儿童的父母,从他们的父母获得的美国手语是一样听到孩子学习说话——通过自发的沟通在家里。超过90%的聋孩子听到父母,然而,语言习得经常采用不同的形式。从历史上看,这些失聪的年轻人通常学会签署和提炼技能通过交互ASL-using迹象同行为聋人学生在寄宿学校。但是这个过程似乎改变:今天失聪儿童越来越少参加寄宿学校,多听父母和老师学习的迹象。最后,不管它是如何获得的,它应该是显而易见的,在学习美国手语,孩子们掌握丰富的语言能够快速而准确的传达各种意义。
引用:
- 贝克,可口可乐,d . (1980)。美国手语:教师对语法和文化资源文本。马里兰州银泉:TJ出版商。
- 签写,http://www.signwriting.org/
- 威尔伯,b (1987)。美国手语:语言和应用维度(第二版)。波士顿:学院山上出版社。