婴儿学会说通过聆听他们的管理者。人们帮助他们调制的声音演讲以完全相同的方式。很多猜测的主题研究语言习得的研究人员观察,看护人始终以这种独特的语气和方式解决他们婴儿的声音,一种被称为“婴儿说话,”“引导婴儿讲话,妈妈语。妈妈语是一个语言注册基于夸张的发音和语法的简化。它存在于几乎每一种文化都有一定的共同特征:句子很短,有很多重复和冗余,有一个歌咏质量,它包含许多小型的单词。也嵌入在立即的上下文环境,常引用的东西,附近发生的事情。当然,这种形式的演讲是一种社会组件。婴儿的反应更积极和更长的时间来引导婴儿听比adult-directed演讲。此外,虽然研究人员不同意是否接触这种类型的演讲是成功所必需的第一语言习得,人们还普遍认为妈妈语导致的婴儿能够进入他们的特定的语言接触。
对于语言学习婴儿,确定组件组成口语是一个艰巨的任务。实例的单词发音上和听觉上各不相同,取决于东拉西扯的,语法,语音的上下文。这是除了变化引入的更改,例如,讲述人身份和演讲者的影响。最早阶段,必须引导词识别单个实例的单词本身的特性。虽然尚不清楚准确的听觉信号的启动哪些方面识别,声prominence-an infantdirected的重要特征是一个因素,被认为是特别有影响力在启动这个过程。数据支持这个观点表明,婴儿通常喜欢听听觉上突出的演讲中,在那里“凸”可以指的是有效的或者是重点。方便,自然形式的输入语言学习的孩子在这样一种方式修改。
婴儿面临另一个困难在语音分割。流利的演讲,由停顿的话是不分开的,线索,或许信号词边界因语言的不同而变化。然而,尽管这些挑战,正常发育的婴儿开始成功地识别单词流利的演讲中途他们的第一年。这是由于,在很大程度上,管理者倾向于重复内容字当解决他们的婴儿。重复一个词的完整形式是完全reasonable-even预计在演讲针对婴儿,这减少重复是截然不同的代词的形式出现在adultdirected演讲中提到的内容的话。尽管重复通常被视为许多演讲针对婴儿的特点之一,它通常被视为下属的韵律质量这样的演讲。而重复指导演讲中似乎是一个重要的功能分割,不是妈妈语方面最常被称为影响语言学习。然而,考虑到语言学习者面临的问题,很可能这个独特的登记的其他方面一样重要。
一般来说,引导婴儿讲话涉及发音清晰和小心,夸张的语调,相对较少的抽象词汇,指有形的对象,一个孩子可以看到和触摸,关注孩子的行为是做或见证。不仅妈妈说妈妈语。人与年幼的孩子都采用这种修改形式的演讲。虽然可以说是没有基本的儿童习得语言的能力,其明显的普遍性指向它的重要性在协助这一过程。
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