“队列”指的是一群具有共同特征的个人,如年龄、经验、居住地点或世代。历史上,这个词被用来描述罗马的军事单位。目前,这一术语的使用更加宽松,而且一个队列的分组特征可以相当不同。发展心理学中最典型的队列类型被称为年龄队列或出生队列,可以包括特定的出生年份(如1990年),也可以包括“婴儿潮一代”或“X一代”等一系列年份。这些年龄或出生队列可能具有共同的文化、历史和社会影响。然而,出生时间并不是队列的唯一分组特征。其他类型的群体包括经历过重大生活事件(如9/11)的个人群体,或在同一时间开始上医学院的个人群体。总体而言,队列在发展心理学以外的许多研究领域都受到关注,如经济学、卫生和社会学,人口学家也受到关注。
在发展心理学中,队列代表了一种方法论上的关注,因为年龄和队列可能是混杂变量。因此,在许多研究中存在队列效应的风险。当研究结果受到研究中使用的特定队列的影响,而不是代表真实的年龄效应时,就会出现队列效应。例如,在对智力、年龄和队列的寿命研究中,往往混淆不清,因为老年人通常比年轻人受教育程度低,因此,尽管在整个生命周期中发现了智力的差异,但这些差异并没有反映出真正的年龄相关影响。一般来说,大多数发展研究采用传统的横断面或纵向设计,这两种设计都容易受到队列效应的影响。在横断面设计中,包含了不同年龄的群体,但看似与年龄相关的差异,实际上可能是由于一个或多个年龄或队列群体的独特经历造成的。例如,在一项关于6岁、8岁和10岁儿童阅读发展的研究中,一个新的阅读课程可能在6岁组开始上学时就已经实施了,因此他们的阅读分数和8岁组一样高。那么,认为6岁至8岁之间阅读能力发展没有年龄相关变化的结论是错误的,因为可能已经发生了队列效应。在纵向设计中,数据是跨时间从一个组收集的,但该组可能有独特的经验,因此该研究的结论不能一概而论。例如,在一项正在进行的计算机素养研究中,该研究始于1980年,每隔一定时间对一组10岁的孩子进行测试。 This study would yield data on 20-year-olds from 1990 that would not necessarily be reflective of the typical computer literacy of individuals who turned 20 in 2004. Once again, a cohort effect may have occurred because the data from the study are not applicable to the present day.
为了控制队列效应,有几种研究设计可用,但哪种设计在发展心理学中最合适的问题还存在争议。序列设计是一种常用的研究设计,用于控制队列效应。在顺序设计中,使用横断面和/或纵向设计的组合。队列顺序设计采用两种纵向设计,从两个不同的时间开始收集数据。时间顺序设计利用两个横断面设计,在两个不同的时间收集数据。交叉序列设计采用了纵向和横断面设计,包括不同年龄组的纵向跟踪。所有这些设计都可以用来控制队列效应。
引用:
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