美国加入第二次世界大战在冲突和面临的问题,将大量的经常缺乏教育新兵变成一个在短时间内有效的军队。美国心理协会志愿服务战争,和一个委员会,由罗伯特·耶基斯和包括心理学家阿瑟·奥蒂斯和Lewis Terman等,被分配的任务开发一个实用的方法测量个体的智力水平的大型集团。他们的努力导致了两个测试的发展,军队α和β的军队。军队α是一个笔试,可以管理大量的员工,提供了一个粗略的衡量一般智力。军队β,非语言测试设计为文盲和新兵说很少或根本没有英语,也可以管理组织和使用简单的图形和非语言指令。
军队α是由212个是非题和选择题项,分为八个分量表:(a)口腔方向,评估遵循简单的方向的能力;(b)算术问题;(c)实际判断问题;(d) synonym-antonym项目;(e)弄乱的句子,必修科目重新分割成完整的序列;(f)数字系列完成,要求考生在一系列数字推断和完整的模式;(g)类比;和(h)的信息,一个分测验的一般知识。军队α的最基本的目的是确定员工是否能读英语,并帮助分配新的任务和士兵符合他们的能力的训练。几个尺度和测试的格式由军队阿尔法耶基斯和他的同事们是先驱的测试今天仍在使用。
许多新兵被无法应对笔试,因为他们的读写能力有限或他们有限的英语;军队β开发评估这些考生的能力。说明测试得到的哑剧,使用图片和其他符号材料帮助东方检查的任务由这个测试。军队测试版包括七个分量表:(a)迷宫,这需要看图形迷宫和识别的路径;(b)立方体分析需要计算方块图中;(c) x o系列,必读系列标志来识别模式;(d)数字符号,需要匹配的数字和符号;(e)数量检查,要求扫描和匹配的图形符号在数字形式;(f)图完成,要求考生所需识别特性完成部分图片;(g)的几何结构,要求考生操作形式完成几何模式。
管理和使用军队α和β的军队
军队α和β的军队管理的150万多名考生。评分指南开发,目的是让军队α和β军队差不多。两个测试得分排序为八阶类别(A, B, C + C C, D, D, E)。这些字母等级最低的服务通常被认为是不适合。考生收到成绩的D和D -推荐任务简单的职责,在严密监督下工作。考生分数中间的测试成绩分布是推荐给正常的军人的职责,而男性接受更高的分数被推荐为军士训练和军官训练。
军队α和β军队被视为有用时。这些测试提供至少一个粗略的分类的男性,这是相当实用的必要大量的选择决策。军队的成功的团队测试没有被注意在商界和教育设置。战争结束后不久,在民用需求出现类似的测试设置;在1920年代中期到末期,智力测试是广泛的,特别是在学校。
争议军队α和β的军队
使用心理测试来对大量个人做出高风险的决定当时争议这些测试开发,和军队α和β军队继续争论的来源。首先,许多心理学家开发了这些测试都是极端的支持者遗传论者的观点,常常是优生学运动的狂热支持者。耶基斯和他的同事们用军βα和数据反对移民和种族混合,称智力低下的种族和群体对美国大熔炉负责他们视为情报在美国人口的低水平。心理学家参与军队发展的α和β军队支持立法中发挥了突出的作用在第一次世界大战之后,大大减少移民。
第二,严重的遭到质疑的有效性和实用程序测试,特别是军队β。尽管努力训练测试管理员,军队β可以特别的经验,觉得恐惧和困惑,目前尚不清楚这个测试提供了有用的信息。更普遍的是,证据表明,军队α和β军队实际上导致了军队的成功吸收和培训的庞大集团测试是薄。部分问题在于这样一个事实,美国参战这么晚,这个测试的成功或失败是很难衡量。军βα和一个巨大的行政成功—他们被允许军队迅速处理大量的新兵。然而,这组新兵几乎没有时间接受培训,并召集的军队在战争结束后不久。使用这些测试的假设导致了更好的决策比会用更传统的分类(很大程度上是主观的)方法只是在一战期间不能测试记录的有效性和实用继任者军βα和显示这些测试很可能做出真正的贡献,但最终这些测试数据的影响并不存在。
最后,争议军βα和反映更广泛的争论的价值(如果有的话)一般心理测试和智力测试。早期的支持者有时心理测试的价值,这些测试的重要性,有大量反对更全面的关于重要性,有效性,影响测试像军队α和β的军队。
引用:
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