方面gydF4y2BargydF4y2BaggydF4y2BaegydF4y2Bar综合症gydF4y2Ba()是用于描述最温和和最高功能自闭症结束(或广泛性发育障碍(PDD))光谱,其范围从典型的自闭症。患者通常显示缺陷在三个方面:社会困难(即。,阅读社会线索、社会尴尬了,可怜的社交技能),微妙的沟通问题(即。、迂腐的语调和演讲,演讲,缺乏流动性困难理解幽默语言挖苦和讽刺等),和重复,刚性,或限制行为(即。极端主题或活动的兴趣,坚持特定行为例程)。相比之下,与其他自闭症谱系障碍儿童,儿童一样具有更高的认知能力和语言功能相对正常。gydF4y2Ba
虽然汉斯·阿斯伯格儿童最初描述这个临床征象在1940年代,直到1994年才正式承认在第四版的gydF4y2Ba精神疾病诊断和统计手册(dsm - iv)。gydF4y2Ba在一年之内,Leo Kanner和阿斯伯格综合症各发表论文描述显示症状的儿童发育障碍的三个方面。洛娜翼(1981)的纸是阿斯伯格综合症的主要刺激进一步审查工作描述和卡纳的之间的关系。翼估计Kanner自闭症的定义适用于只有10%的自闭症儿童,,她叫注意需要新的诊断或更广泛的定义障碍。翼也改变了障碍的名字gydF4y2Ba自闭症心理变态gydF4y2Ba来gydF4y2Ba阿斯伯格综合症。gydF4y2Ba
研究表明,比自闭症是更为常见。而自闭症发生在大约每10000的孩子,估计是高达20到25每10000人不等。大概3或4每1000儿童发展的全部临床情况和以前一样大约10岁。像自闭症,是男孩比女孩更常见。事实上,研究表明,男性约5倍比雌性。因为女性有时表现出不同的症状,发病率数据可能低估了女性的比例与普通人群。gydF4y2Ba
通常与其他疾病有关,包括强迫症(OCD),注意力缺失多动症(ADHD),中央听觉处理障碍(李),妥瑞氏综合征,阅读早慧(快速阅读的能力,但缺乏理解口头语言),抑郁和焦虑。尽管这些困难通常出现在综合症可以存在本身或结合其他障碍。gydF4y2Ba
通常是先天性或脑损伤后出现持续在出生或生命的头几年。是罕见的,表现为脑损伤的结果在以后的生活中。在某些情况下,有明显的遗传因素(即。,一个父母一样)。研究表明,基因不会引起的,而是造成各种语言和社会差异和个性风格,自闭症谱系障碍的极端形式。人的长处可以运行在家庭,。父母和兄弟姐妹经常有类似的天赋和兴趣的孤独症谱系障碍的人。例如,强大的视觉空间,机械,记忆能力是经常发现在自闭症谱系障碍患者的家庭。因此,正如只是几个可能的结果的某些基因之一。gydF4y2Ba
除了遗传因素,许多其他原因和其他疾病PDD连续已经提出,包括感染在怀孕期间或在生命的第一年(例如,单纯疱疹病毒);继承的免疫系统缺陷(如糖尿病);和各种怀孕、劳动和交付的并发症。尽管研究支持许多这些潜在的原因,绝对没有证据支持索赔,风疹(MMR)疫苗在中扮演了重要的角色。gydF4y2Ba
第一次2年期间,可能有非特异性的迹象表明,发展可能不是很正常;然而,它是不可能在这个早期阶段来确定未来课程或诊断。一些非特异性症状(这意味着大量的儿童不继续发展也显示这些)包括睡眠困难,可怜的注意力,过度活跃或极端的被动,和糟糕的身体适应性。2岁之前,一些孩子也可能显示典型的自闭症症状如某些感官刺激高度敏感;典型的,毫无意义的行为如摇摆;仿说(股票的过度重复短语之前听到的);启动困难或与他人保持眼神交流。gydF4y2Ba
的gydF4y2Badsm - ivgydF4y2Ba基本上需要正常的早期语言发展的诊断;然而,大多数的孩子有一些延误的发展和对语言的理解。例如,当别人试图与这些孩子,他们会盯着神情茫然地盯着人或对象在沟通。大约三分之一的儿童在语言发展很延迟,但使用复杂的短语开始仅仅几个月后开始说话。同时,许多儿童被诊断为尴尬的运动行为,他们可能笨拙,有困难与平衡或判断距离,可怜的精细动作协调,有一个不寻常的步态或姿势。gydF4y2Ba
在3和5岁之间,孩子的问题与社会互动和语言变得更加明显。学前教育男孩的往往是玩具和对象比同龄人更感兴趣。事实上,他们倾向于退出集团从事他们自己的特殊利益。当他们与他人互动时,他们的行为往往尴尬或粗糙的(例如,推动或玩具)。不像男孩,女孩似乎有更多的社会利益。女孩可能注视他人,甚至气味、味道,或者咬周围的人和物。有趣的是,尽管许多学龄前儿童后期无法维持正常的社会交往和对话,已经好许多读者的时间。gydF4y2Ba
尽管一些症状出现早,很少诊断,直到小学年。在10岁左右,几乎所有的特征症状出现。他们往往会天真地相信别人,说话过分,难以建立友谊,在情感和行为不恰当的方法。她们经常被认为是“自己的世界”,极其狭窄的兴趣模式是有限的。孩子可以有一些利益,随着时间的推移可以改变利益。内容不是问题,他们成为吸收符合他们的利益,所以没有太多的时间做别的事情。gydF4y2Ba
另一个特点是一个痴迷的仪式和例程,可以阻碍在早期和童年中期和破坏性的家庭。例程往往与孩子的特殊利益,但他们也可以干扰日常活动诸如吃饭、穿衣、刷牙。虽然gydF4y2Badsm - ivgydF4y2Ba不包括沟通问题的诊断,大多数研究人员认为,演讲和语言都受到影响。gydF4y2Ba
的孩子,可能有一个很好的词汇但难以理解语言在语境和困难进行有效的对话。此外,清晰度问题也是可行的。这些沟通问题也会影响非语言技能,导致不恰当的肢体语言,可怜的面部模仿,注视的目光。运动控制问题继续影响儿童在青春期。gydF4y2Ba
尽管面临重大困难的人,他们也有巨大的优势。他们往往有良好的智商一般,优秀的机械记忆,毅力,和完美主义。因此,它通常是重要的适当的教育和治疗,以确保最好的为儿童发展。患者有严重的问题在该地区的社会心理适应可能需要一个称职的诊断。大多数孩子能够函数在“正常”高度结构化的和可预测的教室。以确保最好的结果,应该有很大的合作的父母,老师,和其他学校官员(如学校心理学家)来确定具体的每个孩子的教育需求。通过训练,其他学生可以帮助教孩子的社交和沟通能力。社会技能训练可以帮助人们,可以帮助促进与他人沟通。个人与一位心理学家或医生可能也有积极的影响,尤其是在抑郁或社会孤立的时期。小组会议也可能受益较大的儿童和成人的。gydF4y2Ba
至于药物,研究不是表示一个药物治疗,能有效治疗的基本障碍。然而,药物治疗通常可以帮助治疗相关的一些问题。5 -羟色胺再摄取抑制剂(sri)如西酞普兰、舍曲林、氟西汀、氟伏沙明、和帕罗西汀能有效治疗轻度至中度抑郁,社交恐惧症,和极端刚性和强迫性症状为一些孩子;其他人发现抗抑郁药(如丙咪嗪、阿米替林)和抗焦虑的药物更有效治疗这类症状。轻微到严重多动症症状通常可以缓解由中枢神经系统兴奋剂。gydF4y2Ba
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