生态理论是一个全球视角或meta-theory,因为大类代表一些科学的方法,认为人类行为的结果,个人和环境之间的关系。欧内斯特•海克尔,德国动物学家和进化论者,创造了这个词oekology1866年的定义一个研究领域,研究了生物在他们的生活环境。化学家艾伦·理查兹燕子的创始人和家政领域,使这个词的英文使用1907年。她描述了人类生态学为研究人类的环境的影响在他们的生活。燕子理查兹生态理论提供了一个示例应用程序的身体活动与几个对个人及其之间的交互环境,以促进健康的生活方式的行为。例如,在她1904年出版对生活的艺术,她指出,没有更好的方式来抚养一个孩子来执行健康习惯比让孩子接触环境,利用自然渴望有效的运动。她推荐给一个孩子一个花园,因为照顾一个花园床结合运动,享受,增加了间接指令通过工作获得满足感。自1900年代初以来,人类生态学的研究已经支离破碎,与工作发生在一系列学科,如人类学、地理学、社会学、心理学、人体运动学。重点是描述几个生态观点的标题下,生态理论和说明对体育和体育心理学的影响。通过照明生态的视角对体育和体育心理学的影响,该条目提供一个生态metatheoretical方法的描述。生态视角描述包括库尔特·卢因的生态心理学、罗杰·巴克的生态心理学、詹姆斯·吉布森生态人类感知方法的Uri Brofennbrenner的生态系统理论,和最近的应用这些生态观点告知身体活动推广。
库尔特·卢因的心理生态
1943年,库尔特·卢因使用这些术语心理生态学建议,个人和群体行为的理解,有必要研究环境的机遇和约束。但列文不关注学习环境机会和约束。体育及运动心理学,而他的主要影响是他著名的方程B =f(P, E)指出,人的行为是一个函数和一个环境。虽然person-environment交互概念是采用社会认知方法,它是一个生态理论的焦点。列文认为个人行为是一个函数的直接的社会环境和相信个人所属的社会群体是个体心理过程的基础。列文的生态视角的工作与大多数当代生态理论有所区别,他认为环境只有一个间接影响人们的行为,它是人的主观感知的环境,应该研究和干预的焦点。相比之下,生态理论强调实际的研究和干预,而不是认为,环境的特性。
詹姆斯·吉布森生态的认知方法
詹姆斯·吉布森拒绝感知的前提是主观和客观的一部分。他认为有一个主观方面和客观方面的经验,但这并不意味着有主观感知的决心。吉布森的方法与列文的不同,因为研究的目标和干预始于环境特性。因为知觉被形容为一个直接从环境中提取信息的过程,不同个体的认知在很大程度上归因于注意环境特性。吉布森推出相应的概念。一个功能可见性环境被定义为一个潜在的功能,提供了行动的可能性。一个给养被视为生态(person-environment交互),因为一个对象的使用总是依赖个人能力。例如,7-foot-tall个人可能不认为一个小椅子提供机会坐,而5-foot-tall个体感知同一个目标特性和坐下。吉布森的影响的生态方法在体育及运动心理学一直在运动技能学习领域和性能。
罗杰·巴克的生态心理学
环境的客观特征的研究个体的日常生活是罗杰·巴克的工作的中心从1940年代末到1970年代初。虽然巴克当了2年的博士后和库尔特·卢因强烈影响了他,他转移路径的研究从关注环境的主观感知自然环境内的人类行为进行研究。他建立了中西部心理领域站在奥斯陆的小镇,堪萨斯州,开发经验的方法观察个体在日常的活动设置,并丰富的日常生活的测量。
巴克的生态心理学关注person-environment交互在紧迫的环境体验,他标记行为设置。行为设置被定义为社会和物理环境行为发生的地方。行为设置是一种自然现象,是有界的时间和地点,具体可衡量的单位,被人们的日常生活。例如,学校不是一个行为设置。但在学校篮球比赛可能是行为设置。站的行为模式,不仅是个人参与的特征,但可以用不同的个体功能,并绑定到一个时间和地点。
巴克证实对行为影响最大的不是个性或全球社会投入,而是人们生活的地方。例如,当一个年轻的女孩进入了一个崇拜,她表现得“崇拜。“如果她离开了崇拜,然后去了一个篮球比赛,她表现得“篮球比赛。识别行为设置后作为研究单元,巴克把焦点从研究个人行为转移到学习环境。巴克和他的同事们提供了证据,知识的行为更重要比个体差异在预测个体的行为。
被证明影响身体活动行为设置。小型学校和大型学校的研究被证明有类似行为的数量和类型的设置,如篮球比赛和实践。但小的学校提供更多的行为设置相对于人口(不足)。例如,篮球比赛需要五名球员加上替代品在每个团队。篮球练习需要更多的球员,但参与实践游戏数量仅限于10 +的替代品。尽管篮球比赛或实践行为设置在两个大型和小型学校类似,在大学校行为设置力量消除个人参与体育活动通过一个选择过程,因为“人浮于事的。“在学校,然而,个人的行为设置可能促进招聘参与体育活动,因为需要更多的球员比可能最初游戏或实践。而巴克的理论角度没有很大影响体育及运动心理学,许多当代生态视角采用了这个词行为设置代表身体活动的社会和物质环境。
Uri Bronfenbrenner生态系统理论
Uri Bronfenbrenner概述他的人类发展生态学的理论从1958年开始和继续发展他的生态角度超过5年。Bronfenbrenner理论被库尔特·卢因的强烈影响,在他作为一个年轻的博士学位工作战略服务办公室的军队在二战期间。列文不断提醒Bronfenbrenner空间不是身体,而是心理上的。这种关注感知环境有助于区分Bronfenbrenner从罗杰·巴克的方法。
此外,Bronfenbrenner生态系统模型关注环境对个人的影响。他认为个人发展的结果,随着时间的推移暴露在许多不同的环境中。
Bronfenbrenner最大贡献当代体育与运动心理学的概念,环境是一组嵌套系统或多个水平的影响,每个内下一个像俄罗斯套娃。其中最近的系统被称为微系统。这是最直接的情况person-environment交互出现。nested-system关键概念是当前微系统环境,人们遇到,而行为发展的关键,结果他们住更大的系统。层次(更大的)系统,称为中度系统微系统的,被定义为一个系统。例如,一个孩子可能会遇到校车,教室,学校午餐,休息,和家庭环境在学校的一天。这些都可以被认为是微系统。中度系统是结合接触这些微系统的个人发展。下一个级别的环境exosystem,这是一个微系统不包含发展的人,但对孩子的微观和中度系统的影响。对于孩子,exosystem可能包括父母的工作场所和学校的管理。决定在这些微系统会影响孩子遇到的微系统。下一个层次的多级系统的宏观系统,它被定义为更大的社会文化背景。Bronfenbrenner提出,文化影响过滤到微系统水平来影响个体的日常实践,创建个人互动的环境。后来在他的作品中,Bronfenbrenner chronosystem又问他的理论认识到环境事件的模式的影响。最后Bronfenbrenner生态系统理论的发展是埋藏在bioecological模型,解决了基因对行为的影响和发展在生态环境中。
虽然没有真正的集成在前面描述的生态视角,他们有许多原则可以通知体育及运动心理学研究和实践。总结生态理论认为的原则(一)研究的焦点是人-环境交互作用;(b)研究和干预始于研究环境的特点;(c) person-environment交互导致行为后果和近端发育过程;beplay体育在线登录(d)行为和近端发育过程发生在环境,当直接研究,表现出自我调节行为的beplay体育在线登录特点设置;和(e)多级影响操作影响时间person-environment交互的质量来决定身体活动与发展。
生态理论应用于体育活动推广
或许最强大的生态理论在体育及运动心理学的影响一直在研究体育活动推广。身体活动促进研究人员已经接受了多层次的影响原理,以及关注环境特征。公共卫生关注的体育活动促进研究人员将他们的注意力转向人口健康的主要目标。分别有针对性的行为改变干预,不解决环境因素没有被成功地改变了社区的健康行为。为了解决这个问题,在1988年,肯尼斯·r·的一部分提出干预措施是针对多个水平的影响,定义为人际关系,组织,社区,公共政策的因素。与身体活动被美国卫生局局长确定一个主要公共卫生问题在1990年代末,第一次提到的采用生态学方法在体育及运动文学发生。一些公共卫生科学家,包括大卫·Dzewaltowski詹姆斯Sallis,内维尔欧文指控人员接受生态的角度来看。虽然数年,进行了大量的工作,仍然没有共识身体活动促进生态理论或如何定义影响的水平。
生态原则已经被应用于一些干预措施的设计。体力活动干预糖尿病管理包括,除了个人健康行为改变组件、多级策略针对健康系统变化和社区资源进行有规律的身体活动。工地和学校等干预措施针对设置组件包括广泛的环境和政策。例如,在学校,学生在自我调节能力,可能会收到课程学校政策改变的干预增加物理教育的数量和质量,和社区服务来增加身体活动的机会。全面的社区多层次项目可能包括立法等物理环境变化的公园,步行和自行车道;大众媒体活动;和有针对性的学校、工地、和其他交付设置项目,包括构建社会和物理环境对身体活动和课程式教育促成技巧。
许多社区体育活动的方法也使用参与式战略,即个人在社区授权领导改变。这些社会和物理环境变化领导人成为体育运动项目的冠军。符合生态方法,干预是适合人居住的自然环境,这些环境的居民能更好的理解这些独特的本地变量。从生态心理学的视角关注的多个系统过滤器创建本地环境变量,这个多样性提供了巨大的物流挑战学习和实践。
引用:
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参见: