布鲁纳也许是最杰出的活心理学家,对我们对认知发展的理解做出了无与伦比的贡献职业跨越60年。他的博学著作,借鉴人类学,哲学和文学理论以及其他领域都激发了几代发展主义者。
布鲁纳(Bruner)出生于纽约市,在杜克大学(BA,1937年)和哈佛(MA,1939年; 1941年)接受教育。After completing doctoral research on propaganda, he served in the United States Intelligence Corps before joining Harvard’s faculty in 1945, where he and George Miller established the Centre for Cognitive Studies in 1960. A leading voice in the cognitive revolution, Bruner’s early studies established that perception and thinking are organized by mental categories and representations. In the mid-1960s, he forged an influential distinction between enactive, iconic, and symbolic systems of representation.
布鲁纳(Bruner)的认知主义具有惊人的务实取向。他将人类描绘成积极地为实践目的部署知识,以组织经验,解决问题并理解现实。他认为,在这方面,可以增强感知和推理的文化资源,并使知识的外在化和传播大大扩大了我们的认知能力。布鲁纳(Bruner)对活动和文化的关注使他了解了俄罗斯心理学家维戈茨基(Vygotsky)和卢里亚(Luria)的思想,他的工作帮助西方介绍了。同时,他深刻的发展方法使他解决了教育及其改革问题。他在肯尼迪和约翰逊领导下的总统科学咨询委员会以及Head Start计划工作。
从1972年到1980年,布鲁纳(Bruner)在牛津(Oxford)担任瓦茨(Watts)主席,受奥斯汀(Austin)的言语法理论的影响,他研究了孩子们如何学习用言语做事。他挑战了乔姆斯基正统的,他认为先天“语言获取装置”(LAD)的成熟不足以进行语言发展,除非文化的“语言获取支持系统”(LASS)得到补充。他通过对母子互动的细心研究很好地说明了这一主张。这项研究确立了发展性实用主义的领域。
在1980年代,布鲁纳越来越关注叙事在自我和现实的建设中的作用。1990年,他对认知革命的遗产提出了令人信服的批评。当代的心理学他认为,信息处理和计算机模型已经如此吸引人,它失去了人们在建立对自己和世界的理解时的意义。布鲁纳呼吁开发“文化心理学”,以弥补这一失败。
布鲁纳(Bruner)的最新工作是关于叙事和法律推理。他目前在纽约大学法学院担任教授职位。
参考:
- Bakhurst,&Shanker,S。(编辑)。(2001)。杰罗姆·布鲁纳(Jerome Bruner):语言,文化,自我。加利福尼亚州千橡市:圣人。
- 布鲁纳(1990)。意义的行为。马萨诸塞州剑桥:哈佛大学出版社。
- Greenfield,P。等。(1990)。杰罗姆·布鲁纳(Jerome Bruner) - 建设人类发展,,,,33,325–355。