约翰·弗拉维尔(John Flavell)因将伯爵的作品介绍给美国心理学并建立元认知领域。
弗拉维尔(Flavell)是现代发展心理学中的杰出人物。他出生于马萨诸塞州的罗克维尔,在东北地区接受教育,然后在克拉克大学获得临床心理学博士学位。在那里,他被介绍给亨氏沃纳的有机发展理论,开始对儿童思维的研究产生终生的热情。在科罗拉多州的一家退伍军人管理医院担任临床心理学家的短暂时期之后,弗拉维尔(Flavell)在罗切斯特(Rochester)接受了教学职位,然后稳步向西移动,最初是明尼苏达州,最后搬到了斯坦福大学(Stanford University),现在他是名誉教授。
弗拉维尔(Flavell)对发展心理学的众多贡献中有三个脱颖而出。首先,他关于让·珀特(Jean Piaget)作品的出色论文有效地引入了伯爵,以及对儿童思维的结构主义方法,成为美国心理学。弗拉维尔(Flavell)的演讲是如此清晰和引人注目,以至于piagetian方法很快成为认知发展中的主要范式,并且在该领域仍然是强大的力量。
其次,弗拉维尔(Flavell)写了一系列有关认知发展的开创性理论论文。这些现在的经典论文介绍了“阶段”结构在解释发展的有效性,发展序列和过渡的本质,与诊断认知能力,记忆与认知发展的关系以及认知发展的关系以及的方法学陷阱以及元认知。弗拉维尔(Flavell)在他的认知发展非常成功的教科书中进一步讨论了这些问题,这是关于该主题在北美出现的第一个问题。
第三,弗拉维尔(Flavell)对儿童元认知进行了突破性的实证研究(其中很大一部分与埃莉诺·弗拉维尔(Eleanor Flavell)和弗朗西斯·格林(Frances Green)进行了扩展合作)。就像很难想象如果从未有过伯爵的认知发展领域,那么元认知和弗拉维尔也是如此。他率先研究了儿童关于记忆的知识(他为“元素属”命名),他们的观点的发展和沟通技能,他们对感知的知识,对外观的理解 - 现实的区别,发展的“思想理论”以及对思想和意识的理解。他发现两种视觉观点的发现尤其具有影响力。在1级(2至3岁)时,孩子们知道其他人可能看不到他们所做的事情,反之亦然,而在2级(4至5岁),孩子们进一步认识到两个人看着同样的人尽管如此,事情可能会有所不同。同样有影响力的是他的发现,即年幼的孩子无法识别出外观和现实之间的区别,例如,一个物体看起来像一件事,但实际上是完全不同的东西。Flavell将这些和相关的发现纳入了关于理论发展的有说服力的“联系 - 代表”。
弗拉维尔(Flavell)是儿童发展研究协会(SRCD)的前任主席。他获得了许多奖项,包括美国心理学协会(APA)杰出的科学贡献奖和发育心理学中的APA指导奖。In addition, Flavell is one of very few developmental psychologists ever to be elected to the National Academy of Sciences.他仍然是发展文献的重要贡献者。
参考:
- Flavell,H。(1963)。让·皮亚特(Jean Piaget)的发展心理学。新泽西州普林斯顿:范·诺斯特兰德。
- Flavell,H.,Green F. L.和Flavell,E。R.(1995)。幼儿关于思考的知识。儿童发展研究学会专着,串行243,60(1)。
- Flavell,J.,Miller,P。H.和Miller,S。A.(2002)。认知发展(第四版)。新泽西州上萨德尔河:Prentice Hall。