劳伦斯·科尔伯格(Lawrence Kohlberg)开发了关于道德发展的具有里程碑意义的理论,该理论在许多领域引起了许多研究,应用和争议。科尔伯格(Kohlberg)出生于纽约布朗克斯维尔(Bronxville),是一个富裕的家庭,并在私立学校接受教育。面对年轻人的大屠杀的不道德行为,他帮助走私了欧洲的犹太难民。他参加了芝加哥大学,由于他对录取测试的才华横溢,他在1年获得了学士学位,继续从事研究生工作心理学。
科尔伯格受到杜威(Dewey)和伯爵(Piaget)作品的影响很大,尤其是伯爵(Piaget)关于道德推理和使用问题来确定儿童思维水平的观点。科尔伯格(Kohlberg)的论文于1958年发表,他提出了一种六阶段的道德发展理论,该理论是基于他对芝加哥72名中产阶级白人男孩的研究,扩大了Piaget的两阶段模型。这给他带来了心理学的立即认可,因为他以早期的道德方法打破了。他的研究挑战了成年人塑造道德行为以避免儿童不良感觉的观点。科尔伯格认为,孩子们通过与他人的互动以及自己的积极情绪来建立自己的道德判断,以成为道德代理。
1968年,科尔伯格(Kohlberg)在哈佛大学任职。他受到学生和同事的尊敬,并产生了大量的研究,行动主义和争议。在后来的几年中,他患上了身体疾病和精神不稳定,并在59岁时自杀,于1987年1月走进寒冷的大西洋,尽管直到那年4月才恢复他的尸体。
科尔伯格used “moral dilemmas” to study moral reasoning, first studying teens in the United States, and later in Great Britain, Malaysia, Mexico, Taiwan, and Turkey. He found moral reasoning to be gradual and developmental, in stages (like Piaget), with all people going through each level in order, but at different rates and with rare regression to earlier stages. There are three levels, each with two stages—six stages total (see entry on Moral Reasoning).
Kohlberg的早期工作受到了质疑,因为他的研究尚未得到跨文化的验证,并且在第6阶段(最高水平)中发现很少有人的问题。科尔伯格继续进行跨文化研究,并根据给定社会的社会互动水平找到了相同的序列,但终点各不相同。关于一个国家的价值观是否影响道德推理存在问题,面向群体的文化的反应有所不同。
关于道德思想和道德行为之间的差异,以及是否应评估自我报告而不是行为结果(例如,我们的思想可以预测我们的行为吗?)。然而,科尔伯格发现,在III级推理的个人中有15%,在II级的55%,而我在有机会时作弊的人中有70%的人表明道德推理和行为是连接的。
一些人质疑“法规”和领域特异性的假设。教师关于教育问题的道德推理是否与来自其他领域的律师一样?特定困境也引起了阶段的差异,称为舞台混合物,模态响应是分配的阶段。
一个主要问题是道德推理中的性别差异,质疑科尔伯格对年轻男性对女性的纵向工作的普遍性(也许是对非西方文化)的概括。发现妇女在关怀,个人关系和关注人类需求的关注,而不是规则,权利和正义方面基于道德决定。
科尔伯格的道德推理理论尽管有争议,但仍影响了许多领域,包括教育,心理学,神学,法律甚至政治,引发了大量研究,并关注道德问题。他通过道德争议进行道德教育的方法仍然非常活跃。
参考:
- 吉利根(1982年))。用不同的声音。马萨诸塞州剑桥:哈佛大学出版社。
- 哈佛大学研究生院(2000年10月1日)。重建拉里:评估劳伦斯的遗产
- 科尔伯格。HGSE新闻/Ed。取自http://www.gse.harvedu/news/features/larry10012000_page2.html
- 科尔伯格, (1975). The cognitive-developmental approach to moral education.Phi Delta Kappan,56,670–677。
- Kohlberg,(1981)。道德发展论文:道德发展哲学:第1卷。1。纽约:Harper&Row。
- Kohlberg,(1984)。道德发展论文:道德发展心理学:第1卷。2。旧金山:Harper&Row。