南希·贝利(Nancy Bayley)在俄勒冈州达勒斯(Dalles)出生并养育,并在加利福尼亚州卡梅尔(Carmel)死亡。在发展史上心理学,很少有人迫在眉睫。
小学和高中毕业后,贝利(Bayley)就读于西雅图的华盛顿大学。她计划成为一名英语老师,但在参加了学习心理学的领导者埃德温·古斯里(Edwin Guthrie)教授的入门课程后,改变了心理学。她分别于1922年和1924年获得华盛顿大学的学士学位和女士学位。贝利研究了为学龄前儿童的绩效测试的建设,该项目预先她后来的智力发展工作。她的博士学位于1926年从爱荷华大学授予的博士学位,她使用电流皮肤反应进行了有关儿童恐惧的最早研究之一。
从1926年到1928年,贝利在怀俄明大学任教,然后加入了加利福尼亚大学伯克利分校的儿童福利研究所(现为儿童发展研究所),担任研究助理。在那里,她开始了被称为伯克利成长研究的内容,这是对1928年和1929年出生的大量健康婴儿的地标纵向调查中年。这项工作产生了有关身体,运动和心理发展的重要发现。可变性和个体差异;心理表现与环境因素的关系,包括社会经济因素,例如父母教育;以及以后从儿童分数获得的精神和身体状况的可预测性。今天,这仍然是学者的宝库。它还有助于推进对成人发展的研究以及历史力量对儿童发展的影响,包括第二次世界大战和朝鲜战争。在此期间,贝利还开发了贝利运动和心理发展的尺度,仍然被认为是提供婴儿发育的最佳标准化措施,并在全球范围内使用。
1954年,贝利(Bayley)搬到马里兰州的贝塞斯达(Bethesda健康。她在那里的许多成就包括参与全国合作围产期项目,以研究脑瘫和其他疾病。1964年,她回到伯克利,在那里她继续研究成长研究中的个人。
Bayley’s many honors and awards include the G. Stanley Hall Award (1971) for outstanding contributions to developmental psychology, the Presidency of Division 7 (developmental psychology) of the American Psychological Association (1953–1954), and the Gold Medal from the American Psychological Foundation (1982). Throughout her long and distinguished职业,贝利试图运用“为人类福利和幸福的利益而采用科学知识”(1956年,第121页)。她成功了,我们对此都很富有。
参考:
- 贝利(1926)。三岁,四岁和五年历史的孩子的绩效测试。遗传心理学杂志,,,,33,435–454。
- Bayley,N。(1956)。与人类成长和开发有关的科学中的隐性和明确价值观美林 - 帕尔默季刊,2,121–126。
- Bayley,N。和Schaefer,E。S.(1964)。母亲和儿童行为与心理能力发展的相关性:伯克利成长研究的数据。儿童发展研究学会的专着,29(6,第97号序列),1-80。