约翰·洛克(John Locke)出生于英格兰萨默塞特(Somerset),是一位著名的哲学家和院士,政治顾问和医师。洛克(Locke)在威斯敏斯特学校(Westminster School)接受教育,忍受了一种教育方案,强调严格遵守规则,严厉的惩罚和死记硬背的记忆。毫无疑问,洛克对威斯敏斯特的教育不满,在很大程度上负责他对家庭教育和私人教师的坚定支持以及对制度教育的有力批评。
洛克对教育和人类发展的大部分观点 - 以一系列致谢的信,后来出版为关于教育的一些想法- 反映了他关于知识和人类理解本质的哲学著作(尽管学者在这两个工作的身体之间的确切关系上有所不同)。在关于人类理解的论文,洛克认为,人类出生时的人是taBula Rasa(空白板),完全没有任何想法或其他心理内容。人类思想的所有内容均来自感官体验的数据,然后通过反思和理性转化为日益复杂的思想。对洛克的哲学观点至关重要,对他对教育的看法具有重要意义,这是他强调经验在获取知识中的作用。在第一段关于人类教育的一些想法,洛克认为,与自然智力相比,人们的知识的深度和广度绝大多数是教育和经验的产物。洛克认识到,儿童天生具有不同的才能,在大多数情况下,这些才能无法显着改变。此外,洛克认为,由于原因,儿童拥有自然的性格。在这方面,洛克对童年的看法挑战了他那个时代的普遍态度,根据这些态度,由于他们天生而容易受到恶性行为,因此受到可疑的看法。根据洛克的说法,应将儿童视为理性的生物,并具有对良性行为的固有性格。根据洛克的说法,通过各种游戏和练习某些技能,而不是通过死记硬背的各种规则记忆,孩子们最好能够发展自己的智力和社交技能。
洛克(Locke)对教育的著作影响了教育理论的连续工作。到19世纪末,关于教育的一些想法曾经经历过许多英语版,以及法语,德语和意大利语的多个版本。
参考:
- Braverman,R。(1986)。洛克,迪福和童年的政治。英语笔记24,36–48。
- 聪明,J。和Phillips,D.C。(1986)。童年的愿景:从洛克到Spock的有影响力的模型。纽约:教师学院
- 约翰·洛克(John Locke)的理念,http://radicalacademy.com/phillockhtm