阿尔弗雷德·阿德勒的创始人被称为个体心理学理论,首先介绍了出生顺序的概念。阿德勒的识别特征不同的顺序的位置,但他也强调心理出生顺序的重要性。阿德勒认为,家庭成员的感知原产地在家庭中他或她的位置可能会或可能不会匹配实际的顺序位置。例如,在一个家庭有三个兄弟姐妹中最古老的慢性病患者,可能包含典型的长子出生的第二特征。
每个孩子的个性发展与细节的兄弟姐妹。或者,唯一的孩子,没有兄弟姐妹显然影响发展。阿德勒看到变量如家庭气氛,性别,和兄弟姐妹之间的间距显著发展的个人看法出生顺序的位置。个体心理学家仍然识别心理出生顺序位置以及实际位置基本在一个孩子的个性的发展。White-Campbell心理出生顺序库存是专门帮助临床医生和研究人员识别心理开发出生顺序位置与实际的顺序位置。
自从阿尔弗雷德·阿德勒首次引入出生顺序的概念,许多临床医生和研究人员(其中一些不相关个体心理学)也影响了这一概念的发展。研究人员检查了出生顺序和个性特征等变量之间的关系,成就和智慧,和人际关系。此外,出生顺序的概念得到了媒体的关注,成为一个受欢迎的主题等领域的育儿教育、个人成长和亲密关系。例如,凯文几本畅销书爱人写了出生顺序的概念包括出生顺序之间的关系和选择伴侣。
虽然许多专业人士发现出生顺序的概念有趣使用临床研究,具体的研究发现看似不确定。一些人想知道,出生顺序是神话还是科学?统计上显著的结果可能只难以解释,因为现象学的本质概念。使用心理出生顺序或个人的家庭氛围的信息与人的实际顺序位置可能导致最准确的解释出生顺序的意义。例如,家庭动力学探索被确定为影响家庭中对孩子的地方包括(1)育儿风格,(2)兄弟姐妹死亡,流产(3),(4)兄弟姐妹之间的年龄差距大(例如,3年以上),(5)兄弟姐妹有残疾,性别,(6)和(7)离婚和继兄弟姐妹。
临床的角度来看
帮助专业人士经常使用出生顺序的概念化,理解和形成自己的见解关于客户的生活方式或视图。研究员艾伦•斯图尔特警告出生顺序的使用特点在临床判断,表明信息出生顺序断章取义可能导致不恰当的结论。从临床的角度来看,学习是有帮助的客户认为他们的原产地在家庭中的位置以及与当前问题提出了治疗。原产地个体心理学家认为,家庭是孩子的第一次有机会看到他或她的社会背景。在家庭中,孩子发展个性特征以及特定的社会技能。
一些一般性的特征也被观察到典型的出生顺序的特征。任何人格特质可能产生积极和消极两方面的影响。例如,生活往往是成功的在某些领域积极向上,但可能遭受过度焦虑。同样,任何出生顺序的位置创建一个优点的性格以及缺点。出生顺序的位置是现象学、存在许多变量。然而,临床医生和研究人员已经确定了以下出生顺序的一般模式的位置。
独生子女
独生子女往往是外向、成熟和口头熟练。他们常常被成年人,因此通常寻求批准。他们也可能倾向于期望的关注,甚至更喜欢成为关注的中心。但是,独生子女有时会感到孤独,经常有更少的机会练习同伴社交技巧。是有意义的,当只有一个孩子,那个孩子接收所有家庭的成人的关注和资源。事实上,早期的作品关于出生顺序位置描述的唯一孩子的风险被溺爱和纵容。正如艾伦•斯图尔特(2004)所指出的,目前的研究与这些更多的负面刻板印象。
长子的孩子
长子的孩子通常是负责任的行为对其他兄弟姐妹的例子。作为最古老的家庭他们通常承担的特点完美和高成就。第一个孩子身上特征往往是有组织的,严重的,甚至专横。随着这些孩子的发展社会,他们可能只有几个亲密的朋友。第一个孩子身上被认为是更有竞争力,常常在领导职位。
第二胎孩子
第二胎孩子进入家庭与年长的兄弟姐妹竞争。通常,将开发技能或兴趣相反的哥哥为了找到他或她的家庭归属感。第二胎孩子往往是非常社会,竞争,和勤奋,经常为了竞争,甚至推翻哥哥。他们常常少严肃而专注于学术成就,尤其是长子已经采取了这一立场。
排行中间的孩子
排行中间的孩子常常感到挤压老和弟弟之间,因此通常关心公平。因为他们的中间位置,这些人是敏感的不公正。排行中间的孩子可能会有更多的困难在家庭中发展一种归属感和意义。因为这些个人的独特的地位在家庭,排行中间的孩子往往是熟练的谈判者或煽动者。
最小的孩子
最小的孩子在家庭中通常被称为“宝贝”,不会感到被取代。这些人通常是迷人的和社会外向。最小的观察和学习的优势从年长的兄弟姐妹的成功和失败。最小的孩子在一个家庭提供了一个机会来不断被年长的兄弟姐妹和父母娇生惯养,从而发展中缺乏独立和自力更生,或使用他们的立场。
再次,这些一般出生顺序已经观察到的特点,重要的是要强调,家庭氛围动力学极大地影响个人对在家庭的地位。不过,认识到出生顺序位置和人类发展的典型模式提供了一个更大的理解。心理出生顺序的概念,扩展了序号位置的概念,增强了这种理解。
引用:
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