个性被定义为个人性格,气质,智力和体格的相对稳定的组织,在给定情况下塑造了个人的行为和他或她的行为。对于每个人,都有核心个性组成部分非常稳定且不变。但是,当人们观察个人的行为模式时,不仅应考虑其基本心理核心,而且还应考虑个人内部的动态组织,以决定其独特的环境调整。从本质上讲,核心特征与个人行为的周围(例如状态)方面之间的相互作用定义了他或她的个性。
在当前对个性的观点中,核心特征和个人周围方面之间的这种相互作用扩展。这种称为“新大五号”的观点由与个性概念相关的五个不同方面组成:
(1) an individual’s unique variation on the general evolutionary design for human nature, expressed as a developing pattern of (2) dispositional traits, (3) characteristic adaptations, and (4) integrative life stories complexly and differentially situated (5) in culture. According to this view, the psychology of personality should provide an integrative framework for understanding how each person is like all other persons (understanding speciestypical characteristics of human nature), like some other persons (understanding individual differences in common characteristics), and like no other person (understanding unique patterns of an individual’s life).
基于新的五种方法,心理形象通常用于描述个人(例如运动员)所表现出的人格类型。例如,预计体育运动中的精英表演者将在努力练习,旨在增强自己的能力和技能,专注于表现上,并有效应对身体(例如疾病,伤害)和心理(例如失败,缺乏,缺乏疾病,上场时间)障碍。具有与运动相关的心理特征组成的独特心理形象(即“运动人格”)才能达到高表现标准。此外,个人在给定的环境中采取行动,也有可能影响其个性。在运动中,通常要求运动员在特定环境(例如,练习,比赛,游戏)中执行行为,在那里他们受到特定的任务和环境需求。在这种情况下,观察到的行为在很大程度上取决于运动员的核心个性与环境需求之间的相互作用。所以,性格不仅由核心的心理特征,而且由个人实现目标的计划,策略和技能的武器库组成。在我们讨论精英运动员的个性和心理特征的讨论中,采用了核心心理特征(即“硬”方面)和技能和策略(即“软”方面)的综合方法。
自1960年代初以来,运动心理学研究人员(SP)使用内省的工具来衡量运动员的人格形象。衡量个性的最早的两个工具是明尼苏达州多相个性清单(MMPI)和Cattell 16pf问卷。这些人格测试通常是针对已经在运动中获得最高表现的成年运动员进行的。将这些高成就者的人格得分与非运动员或一般人口规范进行了比较。
人格测试未能将特定特征与运动表现相关联,而忽略了与运动表演者有关的独特心理特征。因此,开发了与运动有关的心理技能问卷。这些问卷之一的一个例子是由Michael J. Mahoney,T。J. Gabriel和T. S. Perkins开发的体育心理技能清单(PSIS),它测量了运动员在实践和竞争中使用的心理技能。由J. R. Grove和S. J. Hanrahan开发的库存和其他库存,例如心理技能的自我分析(SAMS),以及由Jordache D. Bota开发的渥太华心理技能评估工具(OMSAT)运动员。具体而言,评估了新手和精英运动员的心理优势和劣势。在一些使用与运动有关的问卷的研究中精英运动员)注意到了担忧,因此,确定与技能水平相关的心理特征是有限的,并且仍然尚无定论。
为了克服与人格测试工具相关的方法论和概念障碍,例如MMPI或PSI,深入的访谈和叙事故事是用于确定与运动相关的心理学特征的替代方法之一。在深入的访谈中,询问运动员的心理属性和特征,这些属性和特征最有助于他们实现自己的运动表现。From the narrative stories (e.g., autobiographies, biographies told by athletes), researchers obtained unique information on the athletes’ personal journey of “climbing to the top,” which helped to provide insight into the psychological characteristics or skills central to the athletes’ achievements.
成人精英运动员的心理特征和技能
使用问卷和访谈的现有研究中已经确定了精英运动员的许多心理特征和技能。这些是接下来概述的。
心理特征
精英运动员的心理特征包括(a)承诺(致力于从人才发展的早期阶段与所选运动相关的所有活动,直到获得体育专业知识);(b)内部动机(运动员的内部动力指导自己的努力实现高标准目标,例如愿意在很长一段时间内参与一项以多次任务的培训计划,在比赛中表现出色的愿望和应对不适和失败的能力);(C)学习能力(学习复杂的运动技能的能力);(d)控制(在球场,场外或健身房内外正在进行的事件的命令);(e)竞争力(能够与他人竞争并努力取得成功的能力);(F)自信心(信念一个人在克服身体和心理障碍的同时获得最佳结果的能力);(G)适应性(在不利条件下表现良好的能力);(h)精神韧性(控制情绪和思想的能力,并保持在充满挑战和压力的条件下,尤其是在负面情况下)。
在团队和个人运动的运动员中都观察到了上述心理特征。但是,在一些早期研究中,将各种运动运动员的个性与非运动员进行比较,很明显,参加团队运动的运动员表现出比非运动员相比表现出的抽象推理,更多的外向性,更多的依赖性,更多的依赖和自我力量。与非运动员相比,参加个别运动的运动员表现出更高的客观性和依赖性以及较少的抽象思维。关于女运动员,早期的研究表明,女运动员比女性非运动员更面向成就,独立,侵略性,情感稳定和自信。
心理技能
已经发现,精英运动员拥有各种精神技能,其水平明显高于低于精英运动员的水平。具体而言,已经发现以下心理技能被精英运动员使用,并与他们在运动中高水平熟练水平的努力相关联:(a)目标设定(在短期和长期期间设定具有挑战性但现实的目标的能力);(b)图像(能够想象自己成功执行体育行为的能力);(C)集中注意力(有效专注,忽略外部干扰并避免负面的内部思想的能力);(d)情绪控制(在不适当引起或兴奋时感到焦虑,紧张或变得“兴奋”时保持冷静的能力);(e)心理惯例(在执行体育行为之前,期间和之后,使用前,期间和绩效后的例程来自我调节的行为和情绪状态)。
年轻运动员的心理特征和技能
不仅研究了精英成年运动员的心理特征,而且还研究了年轻人的人才发展阶段的年轻人(例如,至14岁以下的儿童)。对人才检测和运动早期发展感兴趣的研究人员确定14岁是最后一年早期参与在运动和开始专业阶段(即,仅关注一项运动活动)。基于Craig R. Hall和Tara Scanlan等研究人员获得的数据,他们向参与篮球,体操,曲棍球,足球和摔跤运动的年轻运动员进行了调查表,并接受了这些运动员的采访发现年轻运动员比非运动员表现出更多的持久性。在心理特征和技能方面,观察到(a)年轻精英运动员的特质信心水平与国家竞争问题的水平负相关;(b)参加运动的动机比在年轻的精英运动员中比外在的运动更具内在性 - 更具体地说,年轻的精英运动员更经常报道技能发展,团队隶属关系,乐趣,乐趣,兴奋,喜欢比赛,喜欢参加比赛,喜欢做某事他们擅长参加运动的重要动机。(c)将图像用作心理技能在年轻运动员中很普遍,但是图像的类型和使用图像的原因各不相同。例如,年轻运动员使用的图像类型是视觉,听觉,动力学或触觉。一些运动员使用图像来制定游戏策略,而另一些运动员仅将其用于实现个人目标。此外,发现某些但不是全部心理特征存在性别差异。 Girls reported professional or international ambitions less often than boys and reported enjoyment as a motive for playing sports more often than boys. More boys than girls attributed their success to physical factors.
运动可以建立角色吗?
研究人员和从业人员经常问这个问题,涉及运动对心理特征发展的贡献。具体来说,“运动能够帮助运动员建立角色吗?”尽管对运动增强心理发展的信念是广泛的,但SP的研究尚未提供支持这一假设的明确证据。例如,研究研究了体育竞争对儿童合作和利他主义亲社会行为的影响。这些研究的数据表明,体育竞赛对亲社会行为产生负面影响,并且在竞争运动中获得更多经验的孩子比积累经验较少的孩子的利他差不多。在其他旨在检查有组织的体育计划对幼儿道德行为的贡献的研究中,据观察,道德行为的某些方面确实有所改善(例如,关于体育精神和道德推理的态度)。但是,这些研究中进行的一些运动活动未能反映实际的竞争或游戏情况,因此所研究活动的生态有效性相对较低。
精英运动员是否天生具有与运动相关的心理特征的问题尚未解决。纳入人格和遗传学的其他研究可能会促进我们对这个问题的了解。目前,应该将更多的努力用于研究工具和方法,逻辑方面被认为适合研究运动员的心理特征。
参考:
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