道德发展指的是与年龄相关的发育过程,个人经历,他们变得更加知识渊博的,一致的,反应在他们的伦理功能。beplay体育在线登录道德发展包括认知、情感、意志和行为元素,这些地区和发展滞后会导致道德违规。例如,一个运动员展示复杂的思考道德问题却有不良情绪控制仍可能冲动作弊时几乎没有检测的机会。以下部分介绍主要的道德发展理论以及它们是如何被用在运动心理学(SP)的研究。
皮亚杰的道德发展的方法
著名的瑞士发展心理学家皮亚杰是第一个发展趋势进行仔细检查孩子的思考道德问题。皮亚杰的经典著作,儿童的道德判断,出版于1932年,以细致入微的描述孩子们在街上玩球。皮亚杰采访了关于规则的孩子,他们的来源,他们的开放修订。从他丰富的访谈和观察,皮亚杰描述了孩子们的思想不仅对游戏规则,而且关于偷窃和撒谎,伤害,和正义。
皮亚杰认为儿童道德发展两大阶段。最初,孩子接受道德的他律的方法。在这个阶段,道德被视为一个外部的需求集传下来的权威人物,像父母。规则是不变的。最终,当孩子获得经验与同事协作活动,自律道德他律的道德给了方法。孩子来看道德监管是社会建构和修订。
当考虑皮亚杰的道德发展研究的贡献,这有助于记住他对心理学的贡献。皮亚杰是最具影响力的建筑师的心理学称为方法建构主义。与行为学家,他们认为孩子只是产品的环境因素,皮亚杰认为儿童是一个活跃的代理。根据皮亚杰,心灵不只是被动地接收信息;它积极寻求解释的经验。比喻,每个孩子都是一个初露头角的哲学家试图理解世界和构造通过相互作用物理和社会现实意义。
劳伦斯科尔伯格的道德发展的方法
皮亚杰有开创了道德发展的科学研究,是劳伦斯科尔伯格将它带入心理学的主流。科尔伯格在1950年代后期,开始他的工作,他的理论和研究领域主导了近半个世纪。
Kohlberg始于50岁男性的初始样品,10岁到28岁,他采访了每三年为18年。科尔伯格声称每个臣民经历相同的序列的变化他们的道德思维的结构。根据他的采访中,科尔伯格提出了一个six-stage道德发展的模式。多年来,进化的精确描述阶段,最终和Kohlberg撤销阶段6。在1987年去世之前,科尔伯格和他的同事采访过成千上万的对象从各种各样的文化,发现一般支持他的舞台的普遍性和不变的顺序序列。第二部分描述他的理论取向,他的方法,他提出的阶段序列。
科尔伯格的理论取向
科尔伯格的理论合成哲学和心理学的承诺。他深受康德哲学的哲学家,如约翰·罗尔斯认为,有道德的普遍原则,可以发现通过的理由。但原因并不完全形成的小孩,和科尔伯格发现灵感在皮亚杰的儿童认知发展的研究推理。
科尔伯格提出了一个道德认知发展理论的发展。根据科尔伯格道德认知是关键。道德行为是出于对道德原则的承诺。人可能不总是最好始终如一地坚持自己的想法,但复杂的道德思维是必要的,如果不够,道德行动的先决条件。成熟的道德推理的定义特点,根据科尔伯格,是一种能力来衡量每个人的声称在一个公平,公正,公正的方式。换句话说,道德的核心是正义的原则。
科尔伯格的方法
探讨道德思考,Kohlberg区分了形式和内容的道德思想。道德思维的内容指的是具体的想法,一个人对他们持有的道德状况中特定的信仰。道德推理的形式或结构指的是一个更深层次的模式,人们的思维方式。考虑,例如,一个运动员认为棒球投手应该用一个快球接近面糊的头为了报复对方投手触及队友与前面的局。运动员的特定信仰投手应该做什么是他们的道德推理的内容的一部分。基本信念是花纹的思考方式问题的权利,责任,公平,和人类福利。模式的推理结构水平的道德思维和发展。
科尔伯格提出了他研究对象与短暂的假想的困境,要求他们主角应该做什么。例如,在他最著名的故事,人们被告知“亨氏,”必须选择是否偷药物拯救他死去的妻子。说,亨氏的人是否应该偷药与否无关打进他们的发展阶段。这一决定反映了他们的道德判断的内容。Kohlberg感兴趣的模式推理的人用来达到他们的结论。通过问为什么一个人认为他们做的方式,探索他们的反应,Kohlberg试图隔离他们的判断下“道德语法”。因此,定义阶段的道德思维的结构。
科尔伯格的研究方法是费时和昂贵的。另一种方法,基于类似的发展模式,是由詹姆斯休息。他的定义问题测试(说)开发提供纸笔替代Kohlberg的面试方法。说了一些道德困境一样Kohlberg使用然后提供一组可能的应对困境。受访者率适当的反应,然后选择最吸引他们的反应。其他的评价方法已经应用在许多体育调查。此外,他后来的道德功能的细化过程,超越发展问题,为重要的运动奠定了基础研究(见条目道德判断,这个百科全书)。
科尔伯格的道德水平
根据科尔伯格,孩子通过常规,与年龄相关的一系列阶段。而普遍的发展阶段,孩子的进步通过阶段可以发生在不同的利率,和许多人高原的发展没有达到最高的阶段。增长从一个阶段到下一个推波助澜的经历让他们质疑现有的适当阶段的推理。
科尔伯格模型的每一个阶段都比前一个阶段。更好,Kohlberg意味着每个阶段哲学上和心理上都是一种进步。从哲学的角度来看,每个阶段提高在早期阶段,因为它是更全面的各种道德问题,它认为,内部更连贯的方式解决这些问题。心理上,每一个阶段是更好,因为它是更稳定的,全面的,连贯的比前一个阶段(简要描述的阶段,见道德推理的条目)。
Post-Kohlbergian视角
尽管科尔伯格的理论一直是最具影响力的,有很多评论家和替代方案。卡罗尔吉利根。他指出,他最初的样品都是男性,认为Kohlberg忽视了女人的声音。如果他听着同样的女性,她认为,他会意识到他关注正义需要辅以一种平等的关心照顾和人际反应。
别人评论Kohlberg的哲学承诺以及他们如何塑造了他的理论的各个方面。例如,诺玛汗少开发了另一种道德发展模型基于Kantian-style推理和更多关于人们如何创造非正式规范互惠的人际关系。通过汗没有坚持Kohlberg所有的关于舞台的有力发展,她提出一个五级发展序列特征越来越充分的道德思维的形式。
许多理论家也集中在“亲社会行为”,这是行为旨在有益于他人(无论动机),拒绝科尔伯格的道德行为源于道德推理更严格的要求。行为还着重描述那些道德行为划分为反社会,亲社会行为,这两个定义独立于底层的原因或动机。
科尔伯格的开创性工作以来,道德发展研究领域发展关注其他一些道德除了认知的主要维度。奥古斯托。布拉西,例如,撰写了大量关于道德身份的概念,指如何突出道德问题都是一个人的自我意识和道德的具体范畴的一个提升到最高的担忧以及道德身份作为道德思想和行动之间的桥梁。Jonathan Haidt等凸显了无意识过程的发展和作用在道德功能。一些研究人员也试图阐明道德发展的生物进化基础,尽管这行调查尚未对体育道德影响的研究。
体育道德发展的研究
在1980年代,布伦达Bredemeier大卫盾开创一条线的体育道德研究借鉴Kohlberg和汗的理论范式。他们发现运动员的道德推理的成熟有着重要的关联。例如,研究表明,大学篮球运动员较低阶段的道德推理更有可能被他们的教练更积极;他们也更可能接受潜在有害的行为是合法的。同样的,不成熟的孩子在他们的道德推理比自信更可能使用激进的战术或顺从的。
一些研究人员试图确定是否参与体育影响道德发展阶段。到目前为止,这个问题一直在横断面研究,所以没有因果结论可以达成。此外,存在的研究仍是不确定的。一些研究发现,参加一些体育运动,特别是在更高的水平,道德推理成熟度较低有关,但是这些发现还没有健壮。任何关于“体育”的结论不太可能一般将因为运动的经历是如此不同。其他因素的影响,如教育和不同的角色承担的机会,可能会更有影响力。
有少量的干预研究,试图通过体育教育提高道德推理成熟度(PE)或运动项目。主要的干预策略是为参与者提供结构化的角色承担的机会,对话和谈判有关道德的问题。这些试点调查的结果表明,领导,配备了训练,能促进道德发展。
最近的趋势在SP远离一个显式的关注道德发展的其他维度的道德功能,如道德推理和行为和如何将这些利益受到其他变量的影响。这一趋势的原因之一可能是评估道德发展的难度;存在的措施,如科尔伯格的面试方法,汗,需要相当长的时间来学习,管理,和得分。即使是纸笔说是漫长的。不过,道德发展已被证明是一个重要的运动,对道德行为的影响和未来的研究可能揭示这一重要的额外维度的运动体验。
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