大卫情人节西切尔接受了他的b.a。1941年,联合学院的心理学.Tiedeman于1943年将从罗切斯特大学获得硕士,并继续哈佛,以他的ED.M中的教育测量学历。1948年和ed.d.1949年。在哈佛,Tiedeman被着名的统计学菲利普·苏顿统治着。毕业后,Tiedeman在哈佛大学的一位教师身上待在那里,他仍然超过20年了。Tiedeman的理论被引入了职业发展的出版物:由Tiedeman和O'Hara在1963年的选择和调整。Tiedeman在强调自我发展对职业发展的重要性,特别是职业决策的重要性。健康的自我发展促使埃里克森的心理社会理论概述的危机掌握,并允许个人在境内背景下实现对自我的有利观点,以及在个人周围的较大世界中,最终是工作世界。职业发展和职业决策技巧也开发,因为个人通过差异化和整合寻求识别和接受他或她的不断发展的自我。Tiedeman的理论将决策的分化和整合分为两个不同的过程:预期或关注和实施或住宿。勘探,结晶,选择和澄清包括预期的阶段,而诱导,改革和整合包括实施的阶段。
在Tiedeman原始理论的修订和改编中是Anna Miller和Tiedeman,Gordon Dudley和Tiedeman,John Peatling和Tiedeman,以及Tiedeman和Anna Miller-Tiedeman的作品。Tiedeman的影响力可以在专业期刊文学,教科书和职业指导课程中找到。Tiedeman的理论是发展职业决策信息系统(ISVD)的计算机职业指导计划的早期参赛作品之一。由于自己取得了成立的身份,Tiedeman的理论将被认为是与职业发展相关的基于建构主义的理论之一。他理论的三个最持久持久的贡献是重视自我身份发展在职业发展中的作用,目的行动在处理不连续性方面的作用,以及分化和融合在职业决策中的演变中的意义。
Tiedeman的理论被批评与术语不明显的术语相当复杂。有问题的问题是如何有效地与Tiedeman的理论有关。来自该理论的评估工具,例如哈伦的职业决策评估以及与理论本身有关的研究仍然有限。该理论也未能充分概述个体外部环境的影响。最后,Tiedeman的概念化概念化的初始样本相当小而均匀,因此对其多元文化相关的担忧通常遵循。
Tiedeman的理论最近享受了重新认可,即早期劳动意义制作及其与建构主义观点的最早捐款之一。Tiedeman的配偶Anna Miller-Tiedeman通过新的救生所在她的工作中积极积极。
参考:
- Dudley,G. A.,&Tiedeman,D. V.(1977)。职业发展:探索与承诺。Muncie,在:加速发展。
- 哈伦,五。(1980)。评估职业决策(ACDM:初步手册)。Carbondale:南伊利诺伊州大学。
- 米勒,A.L.,&Tiedeman,D. V.(1972)。70年代的决策:TieDeman范式的立方及其在职业教育中的应用。专注于指导,5(1),1-15。
- Peatling,J. H.,&Tiedeman,D. V.(1977)。职业发展:自我设计。Muncie,在:加速发展。
- Tiedeman,D. V.(1961)。决策与职业发展:范式及其影响。人员和指导期刊,40,15-20。
- Tiedeman,D. V.(1965)。通过自由艺术和工作的职业发展。职业指导季刊,14(1),1-7。
- Tiedeman,D. V.(1979)。职业发展:设计我们的职业机器。Schenectady,NY:角色研究新闻。
- Tiedeman,D. V.,&O'Hara,R.P.(1963)。职业发展:选择和调整。普林斯顿,新泽:高考董事会。
- Tiedeman,D. V.,&Miller-Tiedeman,A. L.(1984)。职业决策:个人主义的观点。在D. Brown,L. Brooks,&Associates(EDS。),职业选择和发展:应用当代理论实践(第281-310页)。旧金山:jossey-bass。