行为观察是一种广泛使用的行为评估方法。不像其他的行为评估方法,其中大部分依靠人们的认知行为,行为观察包括观察和记录一个人的行为在典型环境中(例如,教室)。因此,假设是,收集的数据更客观的看法。大多数行为观察的方法提供定量和客观数据,可以用来确定当前的行为水平,设定目标行为改善,并测量改变后干预计划。
根据行为的性质问题,观察人士可能会感兴趣的任何一个或几个特征的组合相关的行为。观察到的最常见的特点是频率,或一个行为发生的频率。其他特点包括大小(如何激烈的行为)和持续时间(一个行为能持续多久)。行为改变代理可能会感兴趣的频率减少问题行为,减少其强度,或减少其持续时间。无论特征观察,它始终是重要的测量特征的行为干预过程。
传闻(ABC)录音
一个例外的建议行为观察方法产生客观的、可量化的信息行为轶事记录。轶事记录包括记录和解释的叙事行为观察期间使用一个antecedent-behavior-consequence (ABC)格式解释行为。进行一个有趣的观察,一个观察者记录所有行为观察,连同所观察到发生之前和之后的行为。对于这种类型的观察,是很重要的,只有可观察到的行为记录。没有推断行为。例如,如果一个学生观察到摔她的书关闭,观察是否记录“撞书关闭,”而不是“学生沮丧。”期间或之后观察期间,它有助于观测排列成一个图表,指定行为,先行词(行为)之前发生了什么,或结果(结果发生的行为)。它也有助于跟踪观察发生的时间的行为。
轶事记录方法的选择行为的关注尚不清楚。换句话说,如果一个是确定的确切性质的行为问题,轶事记录允许观察者包括所有行为的观察。这通常是一个必要的第一步为更集中在针对特定行为或结构化观察。一旦发现行为的关注,然而,轶事记录主观和涌出的本质使它不适合继续使用。在这一点上,选择的方法是那些提供更多的定量和客观的数据。下面这些方法进行了讨论。
时间间隔记录方法
间隔记录方法产生的记录数量的间隔期间观察到的行为发生。有三种基本变化区间recording-partial-interval录音,whole-interval录音,和短暂的时间sampling-but所有重点观察行为的频率,和所有使用简单的是或否观察项行为是否发生在每个时间间隔。
Partial-Interval记录
Partial-interval记录始于观察者决定所需的时间间隔的大小。间隔的大小取决于行为的性质,但30秒是一种常见的选择。接下来,观察者创建一个网格的盒子放在一张纸,每个框代表一个时间间隔。如果没有援助的观察进行了计算机程序,通常使用秒表时间间隔。观察者开始观察学生对目标行为的存在或客户。间隔已经过去之后,观察者记录行为是否发生在间隔。如果观察被记录在纸上,X将在适当的标记框,如果行为发生。然后观察者观察剩余的间隔在观察期结束之前。
观察人士可能会选择两个选项之一实际记录的行为是否发生在间隔。一种选择是拨出指定的时间实际记录的行为。例如,如果一个间隔30秒的长度,最后5秒的间隔可能用于记录。在这5秒,没有记录的行为发生。第二个选择是同时观察和记录。在这个选项中,行为会为整个30秒,观察和观察者记录同时继续观察。第一个选项的优点是,没有行为是错过了在记录。这一点尤其重要,如果不止一个行为同时被观察到。然而,缺点是每间隔5秒不可用数据收集。如果只有一个行为被观察到,如果所需的最大观测时间,如果观察者是熟练的在行为观察,observe-and-record-simultaneously选项可能是首选。
Whole-Interval记录
Whole-interval记录相似但partial-interval记录在所有方面。在partial-interval记录,发生(即行为记录。盒子里,X)如果是观察间隔期间的任何时候发生。例如,如果头敲利益的行为,它会记录为发生,即使它只持续3秒。在整个时间间隔记录,行为必须发生在整个区间,以记录发生。头撞在前面的示例中只会被标记为发生如果它持续了整个30秒的间隔。
数据的解释是相同的,无论是否使用一个部分——或者whole-interval录音。观察期结束后,收集的数据聚合,所以他们很容易理解的。这涉及到添加间隔期间的行为发生的数量,数量之和除以间隔,并乘以100。由此产生的产品显示的比例间隔期间观察到的行为发生。转换成一定比例可变长度的允许间隔之间进行对比。
间隔记录是首选方法,当目标行为发生在一个温和但稳定的速度。应该注意的是,间隔记录往往会高估或低估的实际频率的行为,取决于使用部分或者整个时间间隔记录。与partial-interval录音,行为频率往往是高估了。例如,如果目标行为发生期间每隔30秒5分钟观察,但每个实例只持续2秒,观察者会记录在每个盒子一个X。由此产生的百分比是100,这是解释为行为发生在100%的间隔。虽然这是真的,“100%”高估了实际的时间花费的人从事行为(在本例中只有20秒的5分钟观察)。与whole-interval录音,低估是可能的。例如,使用相同的数据上面,没有x会被放置在任何盒子,因为行为不持续了整个30 -第二间隔。观察者会解释这些数据表明这种行为发生在0%的间隔。虽然这是真的,它低估了实际的频率。 Typically, whole-interval recording is used only when the duration of the behavior is of concern.
使用间隔记录的一个重要优点是它比其他方法要容易得多。具体地说,因为行为是不计算本身,观察者只需要注意的行为是否发生在间隔。不管这种行为发生的次数在一个时间间隔,只有一个X被标记在盒子里。
短暂的时间取样
第二个主要类型的采样间隔记录瞬间的时间。像间隔记录、时间采样始于观察者决定所需的时间间隔的大小。间隔通常比部分或短时间采样whole-interval录音。
构造一个网格,每个框代表一个时间间隔。观察者的观察开始启动计时器,然后瞬间观察学生或客户的时间间隔。如果观察行为发生目前观察,X是放在盒子里。接下来的时间间隔立即跟随。记录和时间间隔采样的主要区别是,在间隔记录,所有观察到的行为在时间间隔记录。在采样时间,只有行为发生的时间间隔记录。完全有可能,一个行为可能发生在每一个时间间隔内发生但从未被记录为如果行为不碰巧发生的时间间隔。出于这个原因,时间采样不是首选方法只是短暂出现的行为(例如,触及)。它相对比较容易,就像间隔记录,因为观察者需要注意只有在行为发生的时间间隔。解释时间采样数据,观察者添加采样的次数,在此期间观察的行为(即发生。Xs的数量),划分区间的数量之和,然后乘以这个数字到100年。 The resulting figure represents the percentage of times sampled during which the behavior was observed to occur.
时间采样的优点是其相对轻松(如上所述),以及采样点之间,观察者可以执行其他任务(比如观察别人在附近)。时间采样的主要缺点是,很少总观察的时间观察学生或客户端。例如,假设“瞬间”是指1秒,时间间隔5分钟观察分为10秒意味着观察者将观察(即30倍。每分钟6次5分钟)或5分钟30秒。许多行为可以被记录在这段时间里没有记录,除非他们碰巧发生的时间间隔。
事件或频率记录
事件或频率记录包括记录的次数行为是观察观察期间发生。这种类型的记录包括单独的实例的数量的一个计数的行为。一个观察者使用事件记录记录的时间观察开始。然后观察者指出每次行为开始或结束时,通常采用统计标志着在一张纸上(如果电脑没有被使用)。在观察期结束,观察者添加统计标志的数量。这些数据可以解释为行为发生的次数。如果想要比较观察不同长度,可以记录为数据率。例如,如果10行为发生在一个10分钟的观察,每分钟速度是1的行为。
虽然事件或频率录音听起来很简单,实际上它是更加困难比记录或时间采样间隔。在后者的两个方法,观察者只需要注意的行为是否发生时的观察。与事件记录,观察者需要知道当一个行为开始或停止。因此,当务之急是行为定义写全面足以让这个决心。例如,如果一个人从事有自伤行为3秒钟,停顿1秒,然后恢复行为,这是算作一个事件或两个事件吗?答案需要在行为的定义被用于观测的目的。
有时可以使用事件记录不需要一个观察者实际上看到的行为发生。许多行为产生永久的产品,可以计算。例子包括完成数学习题的数量问题和一个学生上学迟到的天数(使用考勤记录)。使用永久产品需要在现场观察,因为它效率和可验证性。特别是行为很少发生。罕见的行为很难“捕获”在一个观察。与永久性产品,事后行为可以“观察”。
事件记录很容易理解那些不训练行为的观察,因为它涉及到统计行为。假设写入区分行为定义的实例行为,事件记录是一个很好的选择记录行为的频率。缺点包括,正如上面提到的,非常精确的要求行为的定义和它缺乏行为不容易计算的实用程序(例如,注意力不集中)以及行为很少发生(如果没有永久的产品结果的行为)。
时间记录
时间记录产生的估计一个人花的时间从事某一特定行为。这是唯一的方法讨论了迄今为止,允许一个让报表相关比例的时间从事的行为(尽管间隔记录和时间采样数据常常被误解为意义)。时间记录是一个困难的记录方法,因为观察者时需要注意行为都开始和结束。因此,行为定义特异性用这种方法势在必行。
时间记录始于目标行为的观察者看开始。启动秒表,然后行为结束的时候停止。干预时间记录和秒表是重置。这个过程持续了其余的观察期。后续的观察,总时间从事的行为是通过添加计算每个个体的实例的大量的时间行为。通常情况下,这个数字除以行为获得的实例的数量平均每个行为的持续时间。因为每个记录的时间也对应于一种行为,持续时间记录还提供事件或频率记录数据。
时间记录提供了非常有用的信息,但它很难使用。此外,它只是建议如果行为的持续时间是一个问题。例如,行为如吸烟或触及并不是特别适合时间录音,因为最关心的是吸烟的频率或触及(不是他们持续多久)。然而,对于行为如发脾气或做白日梦,目标可能会减少他们的持续时间。
延迟记录
延迟记录是一个非常具体的观察方法,提供信息的时间流逝环境事件和毕业典礼或完成目标的行为。最典型的,这种方法用于确定的时间一个人遵守命令。在这种情况下,环境事件的命令,和目标的行为是符合该命令。这个方法是非常困难的,因为“合规”不仅需要非常坚定的定义,但事件(即。,命令)也需要识别。
延迟记录,观察者命令时启动秒表,并停止时,客户端开始履行或完全履行了命令。是观察者的选择是否测量时间开始遵从性或完成任务,但无论选择方法需要使用一致。这个决定很可能是基于命令本身(即。被请求的行为),客户机和特点。例如,如果客户端通常开始时立即服从要求刷他或她的牙齿,但后来变得心烦意乱,永远不完成任务,观察者可能会记录时间完成任务。
不管方法,一旦客户满足条件,观察者指出,经过的时候,他或她重置秒表,直到下一个命令。这个过程重复时间的观察期。之后,观察者添加每个命令的运行时间和分裂的命令。这产生一个平均时间合规。应该注意的是,合规可能不会出现一些命令。在这些情况下,观察者会注意,没有合规并重新启动秒表下命令时。当解释结果,重要的是要注意观察有多少不服从的实例。
其他方法的观察
除了时间和延迟记录,每个行为频率的方法上面所讨论的地址。正如前面所讨论的,观察可能是由频率、大小/强度和持续时间。时间记录和延迟记录都是测量时间的行为方法的例子。通常,行为级/强度评估评级分配给一个行为的大小(有时称为绩效行为记录)。等级量表可能被开发来衡量行为级在一个特定的观察。
这个方法的有效性可能是未知的,因为通常不确定有效性措施为使用创建一个客户机。一些出版程序可用于特定的行为(例如,有自伤行为),但通常规模为使用特定的客户。衡量行为级/强度是很困难的,因为不同程度的大小需要定义。例如,如果不合群的大小/强度是衡量使用范围从1到4的定义特定的行为或特征构成这些评级需要写。
除了作为衡量行为的频率,永久的产品也可以作为衡量行为的强度。例如,拔毛发癖的大小或强度(即。,强迫性的头发拉)可以通过测量评估斑块大小的退出或薄的头发。尿床的数量可以被测量的大小观察湿点在床上。这些行为留下永久的产品,使实际观察的不必要的行为。
观察与出版工具
几个商用行为评定量表包括形式行为观察。两个包括行为评估系统更广泛地用于Children-2nd版(BASC-2)和阿肯巴克都基于经验的评估系统(ASEBA)。BASC-2的学生观察评级系统使用一个短暂的时间采样格式各种不适应的和自适应的行为,也包括在其他BASC-2组件(例如,父母和老师评级形式)。ASEBA包括直接观察的形式,包括96个问题行为也代表其他ASEBA形式。与BASC-2学生观测系统,直接观察的形式包括观察学生行为和记录10分钟的时间,然后评级问题行为观察。
技术和行为观察
越来越多的行为观察正在进行使用各种基于计算机的工具和程序。软件的个人电脑和手持设备通常用于观察。这些程序减少观察者错误(例如,观察人士提示记录行为,不再要求观察者跟踪时间观察),编译收集的数据的格式更容易解释的专业人士的参与,并允许更复杂的观测策略。例如,一些程序允许连续条件的评估行为。这种可能性让观察者测量特定行为发生的可能性,考虑到行为发生之前。换句话说,它允许行为概率的预测。
问题行为观察
评估反应
因为观察者在客户机的实际存在而收集行为观测数据,有潜在的过程本身改变客户的行为。这被称为反应评估。评估反应性可以显著影响观测数据的有效性,因此需要采取措施尽量减少它的影响。最常见的步骤解决文献中是允许客户端时间适应观察者的存在和活动。习惯化是指一个过程,一个人,在长时间暴露于刺激,刺激停止响应。在行为观察的情况下,刺激是观察者和反应是典型的变化行为。习惯可以通过允许客户端来适应任何数据收集前观察者的存在。习惯是更容易实现如果观察者是尽可能不引人注目的。坐在身后,而是被观察到的人有时是有用的。
可靠性
可靠性指的是一致性评估过程的结果,和行为观察的目的是很重要的。有几种类型的可靠性,包括内部一致性,两次试验法的,两分的可靠性。前两个是适用低于第三行为观察。关于两次试验法的可靠性,例如,行为是不会随着时间的推移保持稳定,所以低可靠性测试的函数所使用的仪器比特征评估。两分的可靠性是一个重要的概念在行为评估,然而。重要的是,两个观察员同意目标行为是否发生。强大的两分的可靠性很大程度上取决于固体行为定义为行为观察和全面的培训。
定义行为
行为定义应该有几个特点。他们应该客观、清晰和完整。客观意味着定义应该只包括可观测方面的行为。没有推断或判断应该使用定义时是必要的。应该清楚的定义,这意味着它是可以理解的,谁会愿意使用定义进行观察。最后,定义应该是完整的。应该划定的边界行为,这样才能做出决策是否代表一个特定的行为目标行为的一个实例被观察到。
使用行为的观察结果
行为观察的结果通常是用于三个相关的干预计划。首先,他们作为一个基线的当前水平的行为。基线告诉相关专业人士预计在未来如果没有干预与个体发生。基线数据也用于第二purpose-namely,制定目标。目标应该基于当前水平的行为。不使用基线数据在风险设定目标,制定目标是不现实的或过于宽松。第三个目的行为观察的结果是用来测量结果。如果最初的观测数据是用来确定基线水平的行为和目标设定,之后数据可以用来作为衡量是否成功的干预措施。如果数据收集问题行为,这种行为应该减少频率,幅度,或持续时间如果一个干预是成功的。相反,如果数据被收集在一个适当的行为,出现的行为应该增加。
行为观察也进行研究的目的。数据可能被用来描述个体或团体的行为,也可以用来测量行为的变化取决于一些环境操作和个人待遇。有时在研究复杂的编码方案用于分类或描述观察到的行为,但他们通常涉及一个或更多的使用上面描述的方法。
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