Conners的评分量表(Revered(CRS-R))包括一组六种标准措施,旨在评估注意力缺陷多动障碍(AD/HD)的行为症状。评分量表(每种量表都以长短形式可用)由老师,父母和青少年完成。各种CRS-R形式中包含的所有项目都使用4分制;这些包括0(根本不正确),1(只是一个真实),2(几乎是真的)和3(非常正确)。有三种计算分数的方法。临床医生可以使用答案表计算得分。另外,可以通过发布者获得计算机评分和解释性报告。最后,有一个计算机化版本可评估评分量表并提供解释性报告。
标准化样本包括8,000例,并从美国和加拿大的200个地点收集数据。根据手册,包括美国和加拿大的所有州和省份中有95%以上。样本中总共包括了1,000名黑人青少年,这些黑人青少年(根据手册的方式)专门为黑人青年创建了规范性数据。
CRS-R的标准测量误差为低。根据康纳斯的说法,如果同时评估个人,则95%的分数将在其理论真实分数的±1.96 SEM内。就预测的标准误差而言,也有类似的观察结果。临床医生本可以预期,一个人获得的分数将在预测分数的±1.96 SEM内。
从49至50名青年的样本中确保了重测的可靠性;重新测试间隔跨越6至8周。Correlations ranged from .47 for the Conners’ Teacher Rating Scales—Revised Long Version (CTRS-R:L) Cognitive Problems and DSM-IV Hyperactive-Impulsive scales to .89 for the Emotional Problems subscale of the Conners-Wells’ Adolescent Self-Report Scale Long Form (CASS:L). Internal consistency reliabilities for the CRS-R Parent and Teacher Forms were within the moderate (r = .73) to high (r = .96) range. Likewise, the Adolescent Self-Report Form evidenced moderate (r = .75) to high (r = .92) internal consistency reliability coefficients.
用于构建量表的因子分析证明了可接受的构建体有效性。收敛性和判别有效性为构造有效性提供了额外的支持。使用长形式和短形式的相关性证明了收敛有效性,在各种尺度上从0.95到.99。CRS-R区分临床和非临床组的证据支持了判别有效性。
CRS-R的心理测量特性与原始度量相比表现出显着改善。可靠性和有效性估计通常是可以接受的。但是,标准化样本并不代表普查数据中所反映的美国人群。黑人父母的人数不足;白人父母代表过多;青少年量表过多地代表了黑人青年。此外,从100个人或更少的样本中得出了几种可靠性和有效性估计。有些包括少于50个观察结果。如上所述,该手册报告说,CRS-R从非临床组中显着描述了临床。值得注意的是,研究样本中约有38%的年轻人有AD/HD诊断,而普通人群中AD/HD患病率的基本率估计为2%和7%。
参考:
- Conners,C。K.(1997)。Conners的评分量表重新介绍:技术手册。纽约州北托纳万达:多健康系统。
- Conners,C。K.(2006)。注意缺陷多动障碍:最新的评估和治疗策略(第3版,第30页)。密苏里州堪萨斯城:紧凑型临床。
- Sattler,J。M.和Hodge,R。D.(2006)。儿童评估:行为,社会和临床基础(第5版,第283-284页)。加利福尼亚州拉梅萨:萨特勒。