强化和惩罚是常见的语言和非语言反应成功和失败在运动,运动,和康复环境。这些做法可能是最好的理解在操作性条件反射的背景下。这个条目定义强化和惩罚,审查的证据,他们在运动的频率,确定他们的动机的影响,评价这些影响的机制。
反应在操作性条件反射的后果
操作性条件作用是一个过程在行为主义理论的行为是受他们的影响。随着时间的推移,人们学会将某些行为与具体的后果,在一定程度上,某些行为的后果是令人满意的,这些行为更有可能重演。相应地,在某种程度上,某些行为的后果是不满意的,这些行为变得不太可能被重复。表1展示了四个一般的反应后果在操作性条件反射的函数(a)结果是否涉及添加或删除一个反应和(b)的响应是否打算增加或减少未来特定行为的可能性。
这两个反应的后果,旨在增加所需的行为会重复的可能性是积极的和消极的。正强化指的是引入一个令人满意的结果的过程后可取的行为,会提高行为被重复的可能性。例如,在运动,教练经常使用口头表扬作为强化后的遵守一个运动员。负强化的过程是指删除一个不满意的结果在一个理想的行为来增加这种行为被重复的可能性。举个例子,一个篮球教练,他经常批评他的球员对他们的技术在拍摄罚球但然后安静下来后看到一个球员使用适当的技术是使用负强化。再次,正面和负面强化服务来增加一个行为会重复的可能性。在后者的例子中,教练是强化正确的技术通过消除他的口头批评后试图使用正确的技术。
表1四个反应后果
这两个反应的后果,旨在减少一个不受欢迎的行为会重复的可能性是惩罚和灭绝。惩罚是指的过程中引入一个不满意的结果在一个不受欢迎的行为减少这种行为被重复的可能性。例如,一个教练批评运动员出错正在实施惩罚的手段来减少运动员的可能性会再次犯这样的错误了。灭绝是指删除一个令人满意的结果的过程后一个不受欢迎的行为来减少这种行为被重复的可能性。教练故意忽略了一个运动员的不良举动行为可能试图扑灭这些行为。的可能性也存在,不过,教练忽略了玩家的额外的喧嚣在练习可能(无意识地)灭火所需的行为。惩罚和灭绝会减少行为会重复的可能性。
这些例子重点响应影响的运动,但这些反应的结果可以观察到在许多其他环境中人类的运动。例如,在运动设置,一个私人教练可能会增加客户的赞扬她的坚持一个运动处方锻炼行为(即。,正面强化)或通过消除评论一个人的体重训练后(即。负强化)。或者,一个物理治疗师可以减少病人的遵守的家庭康复处方停止识别(即病人的进步和努力。灭绝),或者通过一个不明智的人的批评的能力(即在康复约会。惩罚)。
运动的固有频率响应的后果
对不同的频率响应的后果在运动,但是运动的频率响应的后果已经检查了。指导的一个经典研究观察到传奇的加州大学洛杉矶分校篮球教练约翰木在15实践。这些实践为30小时的辅导和2326 codable指导行为。本研究中使用的编码方案是来自教育研究和修改后的初步观察教练木制但它不是专门研究反应的后果。令人惊讶的是,正面强化相对少见在这项研究中,大约有8%的编码行为归类为“称赞”(6.9%)和“非言语奖励”(1.2%)。惩罚,幸运的是,还相对较少,只有6.6%的编码行为归类为“骂”(或“反驳”教练木制宁愿称之为)。另一个
8%的编码行为被归类为“木”——顺序骂或责备之后立即的演示如何执行一个行为正确,示威的球员表现行为,和重复示范的玩家应该如何执行行为。这种组合是符合教练的木制的倾向强调教学评论(50.3%)和示威活动在他的教练(4.4%)。只有微量的“非言语的惩罚”。没有编码类别捕获负强化或灭绝,但这一发现可能反映了难以捕捉的缺失行为使用行为的观察方法。教练行为木而训练的精英大学篮球队不能推广到所有的运动环境。
后续的研究青年运动编码开发了一个系统的观察行为青年运动教练,揭示了操作性条件作用过程的上下文中青年运动。教练行为评估系统(cba)行为分为(a)对运动员的反应行为和(b)自发的行为(例如,组织活动,一般通信)。运动员的反应行为是最相关的操作性条件反射的过程,包括反应的运动员的行为,对运动员的错误,和对运动员不当行为的反应。反应可取的运动员的行为包括正面强化和非强化,可与灭绝过程的操作性条件反射的框架。对运动员的错误包括惩罚和惩罚性的技术指导以及mistake-contingent技术指导,mistake-contingent鼓励,忽略错误。这些反应的前两个可能被描述为操作性条件作用意义上的惩罚。对运动员的反应不当行为包括控制和可能涉及一个元素的惩罚取决于引发事件。
在研究青年棒球,篮球,和游泳,正面强化一直是最常见的行为训练有素的程序员和被观察到年轻的运动员。相比之下,惩罚和惩罚性的技术指导是最罕见的行为训练有素的程序员和被观察到年轻的运动员。不幸的是,即使是微量的惩罚可以有毁灭性的动机影响年轻运动员的动机、焦虑和自我认知。从这个工作是另一个重大发现,一个简短的教育培训与自我监控组件可以让教练使用更多的强化和惩罚。
总之,在运动变化的频率响应影响参与者的竞争水平的函数。青年运动教练倾向于使用高水平的正强化,只有罕见的惩罚,但这些比例可能会改变在不同的竞争水平。在青年运动背景下,即使是微量的惩罚对青少年发展有不利影响。
外部奖励激励的影响
一场有趣的辩论在20世纪早期集中在是否外部奖励实际上可能伤害内在动机和减少行为的可能性会重复。从操作性条件作用的角度来看,外部奖励的行为应该增加的概率(即会重复。,正面强化);然而,相当多的证据表明,挑战这一观点已经累积了1990年代末。到了穷途末路,荟萃分析中,研究者总结研究,评估内在动机是人们的自由选择行为(即。,他们选择的行为没有任何外部压力?)或人的自我利益的行为。平均结果符合命题,外部奖励减少未来的内在动机无论测量使用;然而,仔细检查结果显示一些重要的细微差别的数据。
外部奖励的抑制效应仅限于某些类型的外部奖励和特别那些预期的回报和有形的三个任务相关应急结构。首先,外部奖励,仅仅取决于一个人的参与活动降低了所需的行为的内在动机。这个奖励结构是相对常见的运动。例如,提供“免费”的习俗t恤为种族是一个跑步者注册engagement-contingent预计有形奖励。第二,外部奖励,取决于一个人完成一个活动减少,活动的内在动机。许多青年运动项目实现这种类型的奖励分配参与奖,年底如奖杯和证书,一项运动的季节。最后,外部奖励,取决于一个人的水平的性能降低自由选择所需的行为,尽管这些奖励似乎没有影响人们行为的兴趣。这些暂时业绩奖励普遍在运动(例如,金牌在奥运会前三甲,奖杯锦标赛冠军和亚军)。
这一荟萃分析还揭示了两个重要的例外情况一般结论外部奖励减少行为的内在动机。首先,意想不到的外部切实的奖励对内在动机没有影响。第二,一个特定类型的外部奖励,口头表扬,实际上有相反的效果,增强刺激行为的内在动机。这一发现有助于调和两种意见一个受欢迎的反应结果的影响。口头表扬奖励时,行为主义者是正确的,正面强化应该增加一个行为会重复的可能性。预计有形奖励时以某种方式取决于任务奖励,奖励实际上会减少内在动机(行为学家描述为什么灭绝)。
外部奖励机制的影响
两个通用的解释出现的微分奖励对内在动机和行为的影响。认知评价理论(CET)认为奖励的影响取决于奖励承担信息或控制属性。当人们解释奖励级别的性能,提供反馈的信息属性奖励应有助于满足人们对能力的需求,因此提高内在动机。另一方面,当外部奖励的期望成为的原因一个人的行为,据说奖励(即假定控制属性。,奖励成为行为的原因)。这些控制属性被认为妨碍或阻止人民需要自治(即。的起源,就像他们的行为),因此减少内在动机。
补充解释认为预期回报破坏活动的内在价值。最近的研究表明,训练后预计将会有一个任务下表现或有切实的奖励结构,人们显示更少的自由选择行为奖励时撤回。这减少内在动机与降低激活纹状体和中脑部区域与任务相关的估值。这些发现表明,暂时业绩预期回报破坏内在动机通过减少价值,人们联想到的任务。
结论
总之,强化和惩罚是简单与复杂的行为的后果。他们可以有效地改变行为但应该谨慎选择,以避免不必要的长期后果。大大减少负强化和灭绝过程了解在运动,运动,和康复环境。
引用:
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参见: