具体的运营时期是让·皮亚特(Jean Piaget)认知发展理论的第三阶段。piagetian时期以不变顺序发生。因此,孩子在进入具体操作期之前必须经过感觉运动和术前时期,并且必须在进入正式操作期之前经过具体的操作期。Although exact ages of acquisition are not central to Piaget’s theory, he proposed that children in the concrete operational period are between the ages of 6 and 12. Contemporary research has found that both younger and older individuals may engage in thought that is characteristic of the concrete operational period.
每个piagetian时期的特点都有儿童思想性质的质量变化。进入混凝土操作的时期以孩子的掌握手术为标志。操作可以定义为转型的心理表示。使用操作,具体操作期的儿童能够在逻辑上了解真实情况。在这一时期,孩子们仍然无法在逻辑上推论假设情况或反思自己的思想。
进入piagetian时期的标志是旨在评估儿童推理质量的piagetian任务。通常,在混凝土运营期间,儿童掌握了保护任务。保护可以定义为实现外观变化不会导致数量变化的认识。在数量,长度,液体,质量,面积,重量和体积的域测试保护。在《大规模任务》中,显示了一个孩子的两个相同的粘土球。询问孩子两个球是否具有相同数量的粘土。如果孩子认为其中一个球包含的粘土比另一个粘土更多,则进行调整,直到孩子认为这两个球具有相等的数量为止。然后,当孩子看着时,其中一个球被扁平。同样,问孩子两个球是否具有相同数量的粘土。术前时期的孩子们认为,扁平的球具有比滚球的粘土更多或更少。 Children in the concrete operational period understand three concepts that help them to realize that the amount of clay is unchanged: (1) Identity: An item’s appearance can change without changing its identity. Using identity, the child reasons that only the shape of the clay has changed, not the amount. (2) Reversibility: The effects of actions can be reversed. Using reversibility, the child reasons that because the flattened clay could be rolled into a ball again, the amount has not changed. (3) Decentration: A change in one dimension can be compensated for by an opposite change in another dimension. Using decentration, the child reasons that although the flattened clay covers a wider area, it is also thinner than the rolled clay and that therefore the amount has not changed.
通常,伯爵认为推理的进步是领域的一般,这意味着它们发生在所有知识领域。但是,在保护的情况下,伯爵认识到贴花。可以将贬值定义为与其他域相比,儿童在一个域中表现出更高级的推理形式的实例。例如,儿童通常在节省面积,重量和保存面积和重量之前保存数量,长度,液体和质量。
当Piaget的任务得到完全复制时,他的结果在跨文化和跨不同的人群中得到了广泛的验证。但是,当代研究发现,当简化传统任务时,儿童表现出了早期的身份,可逆性和分散的证据。
参考:
- 贝林(1992)。伯爵对发展心理学的持久贡献。发展心理学,28,191-204。
- Flavell,H。(1996)。伯爵的遗产。心理科学,7,200–203。
- Piaget,J。(1970)伯爵理论。在P. H. Mussen(编辑)中,卡迈克尔的儿童心理学手册:第1卷。纽约:威利。