大学和学院的学生提供咨询服务80多年了。在早期,咨询通常是由精神病学家曾在学生健康服务。在1930年代,有运动咨询由辅导员和心理学家认为从规范的发展模式和学生的问题是训练学生人事程序或心理学部门。自那时以来,大学咨询中心已成为一个专业心理咨询中呼吁心理学家为学生提供咨询与发展和adjustment-related担忧以及更严重的病理变化。除了临床服务,大学心理咨询中心的心理学家提供推广和咨询更大的大学校园社区,为毕业实习辅导员和博士前的实习生提供培训咨询和临床心理学和社会工作项目,参加员工的发展在其机构,适用于大学生群体进行研究和治疗实践,并制定管理政策和程序,帮助通知和指导咨询心理学领域。这个条目从一个简短的历史概述大学咨询中心,然后描述了当前六咨询中心功能最初是由石头和阿切尔概述以及多元文化和多样性的因素涉及在这些函数。
历史概述
大学咨询中心(ucc)大大改变了因为他们的性格形成期,和这些转换经常反映新兴心理健康需求和个人成长的担忧更大的文化。在1940年代,临床辅导员的角色是作为一个个体开发谁可以使用专业的大学生的需求。二战后,辅导员是呼吁为退伍军人提供职业指导服务。在1950年代到1970年代,推广和咨询服务添加到大学咨询中心的工作,导致了辅导员对整个大学作为他们的“客户”而不是个体的大学生。在1980年代,ucc面临越来越多的学生有严重心理健康问题(例如,性暴力,饮食失调,自杀)校园教育的必要性和协商来解决这些问题。
从1990年代到21世纪初,大学咨询中心继续工作与学生严重的心理健康问题,但在此期间金融约束在服务提供需要减少,如限制咨询会议。这种限制的咨询会议类似于当前的治疗实践很多第三方支付的补贴计划,这有助于增加医疗模式的方法。这包括依赖诊断(例如,使用精神障碍的诊断与统计手册第四版:dsm - iv),精神药物和标准治疗方法涉及的专业实践的合理和谨慎的心理健康专业人士专门训练在临床的诊断和治疗问题。
在许多方面,现场看到一个完整的圆,还包含了许多新兴的观点的过去的80年里,从提供的咨询精神病医生从医学模式在1920年代从发展顾问提供心理健康治疗和adjustment-oriented角度和回到当前的实践考虑发展和医学模式工作时一个大学生人口。
大学心理咨询中心的功能
大学咨询中心已经远离他们的早期,主要功能仅为学生提供精神卫生保健,现在也提供教育规划和咨询与更大的校园社区,进行预防和治疗干预措施,和这样做的方式,坚持创新的咨询,咨询,和教育的实践。在三十年前,Morrill、诗人和赫斯特开发了多维数据集模型来描述不同维度的辅导员在UCC设置功能。这个立方体包括干预的目标(个人、主组、联想的组织和机构或社区),干预的目的(矫正、预防、或开发),和干预的方法(直接的服务、咨询和培训,和媒体)。
20多年后,速度,斯塔姆勒,Yarris, 6月进一步发展的多维数据集模型到一个“的”来描述UCC的进化功能更好的解决相互依存的大学社区。这个新模型解决ucc的要求与各大学和社区机构以更复杂的方式管理学生开发和咨询服务的需求。而不是把ucc视为一个独立的实体在大学,一个被认为是目标,目的,和方法的干预从彼此独立,相互依赖的模型拥抱,协作和灵活性需要提高学生人口的发展和临床的需要。
大学咨询中心今天已经演变成多方面的机构,很好地融入在较大的大学系统,提供多种功能。石头和阿切尔随机调查UCC董事和董事和训练,从他们的研究成果,开发了六个不同的咨询中心功能:临床服务,推广和咨询服务,培训,员工的发展、研究和管理。虽然不是所有ucc解决这些功能(例如,并不是所有的ucc为研究生提供培训咨询和临床心理学和社会工作),大多数ucc的功能包括许多这些领域。作为后续这些发现,健力士和洛克调查UCC董事评估是否存在,近年来,这些领域的重大变化,UCC的核心功能。他们决定调查,超过一半的董事表示积极的变化在所有六个地区,表明这些函数保持必要ucc,正在进行的评估可以帮助识别领域的进步。
临床服务
研究表明,科克大学心理学家认为,学生提出的问题咨询比前几年更严重,导致一个作者表明,UCC看起来更像社区诊所。这些问题包括滥用毒品和酒精,饮食失调,性暴力和其他创伤相关问题,自残,严重的情绪障碍,自杀。有不同原因为什么学生可能会出现比过去几年更加病理学。
莱文和Cureton表明在今天的大学文化,学生在学业上也难以做好准备,他们设法逃离压倒性的痛苦对他们当前的担忧和不确定的未来。避免痛苦可能导致抑郁和焦虑障碍,和一些逃避的活动(例如,酒精滥用)是积极的心理健康有害。Kadison DiGeronimo,在解决这个想法的学生越来越多的体验感觉被生活,还要注意,一些心理问题可能会首先体现在青年人当中(如双相情感障碍和饮食失调)。第三,新的和可用的精神性药物使学生可能没有以前所以今天能够上大学。第四,大学生今天报告评估咨询和同意,他们将寻求咨询如果需要出现。他们还预计,咨询应该在大学可用。最后,大众媒体注意到“直升机父母”,或父母的崛起,极其密切关注他们的孩子上大学。这样的父母可能比父母更有能力在过去选择的情绪困扰的儿童和大学生可能会参考咨询。
同时,ucc被要求解决严重程度的增加学生的心理健康问题,由于金融限制,ucc不增加员工的数量为学生提供咨询服务。此外,由于日益减少的资源,ucc日益建立会话限制咨询。挑战就如何解决大学生临床严重程度在一个短暂的心理模型,用更少的员工比过去。一个建议是,UCC心理学家使用实证研究和标准治疗方案通知他们在如何最好地提供咨询,以学生与各种复杂呈现困难session-limited咨询模式。另一个建议是使用推广和咨询工作作为一级预防针对所有的学生,让那些在与学生密切接触(例如,学生宿舍人员)来帮助识别那些遇险。这样做可能导致这些学生开始他们在危机前咨询,从而减少需要咨询会议的数量可能大于整体会话限制。一个额外的选项是使用更多的测试和评估复杂情况下更好地诊断和及时提供治疗建议。最后一个建议是ucc每年评估学生的长期性和严重程度呈现困难提醒高校管理需要额外的资源。
宣传和咨询
宣传、咨询和其他相关服务已成为大学咨询中心的一个越来越重要的组成部分。石头和阿切尔推广定义为一个“组织计划、车间、媒体工作、类或系统性试图提供心理教育”和咨询”活动,工作人员提供建议和帮助基于心理学原理清楚理解客户(集团、办公室、部门、俱乐部、和其他人)”(p . 557)。
提供服务和咨询允许ucc多元化服务交付方法,满足不断变化的大学生人群的需求,并提供学生和大学的教育和支持的努力之外的人员咨询办公室。
外展
组织规划和车间可以学生通常不访问的需求咨询服务,如男性和学生的颜色。这种编程可能阐明和消除咨询,教育大学人员或朋友的学生关于如何鼓励那些有需要的人寻求咨询服务,并告知学生如何防止问题特别紧张的时期(例如,避免酒精滥用在第一周住在学生宿舍)。外联工作也可以鼓励学生寻求咨询与担忧,但当他们的斗争,因为不同的准备阶段的变化,可能不会这么做。
拓展编程可能包括解决严重关切的问题,如降低考试焦虑,减少一般压力,改善时间管理,和处理长途的关系以及解决预防更严重的性侵犯等问题,预防吸毒和酗酒,身体形象问题,识别抑郁症和自杀的警告信号,处理校园仇恨犯罪。创新方法可能包括使用对等主持人在适当的时候,在线研讨会,焦点小组和演讲后调查,以帮助改善未来的出勤率和交付方法。
一个特别有用的方法来识别推广介绍常用在ucc以及协助开发新项目是参观车间中央大学在线咨询中心村水牛。宣传大纲和讲义、车间设计策略和项目评估文件已经成功应用在其他高校已经普遍出现在这个网站。
咨询
最有效的协商方法涉及多方面的服务,关注学生倡导和支持以及教职员工培训。通常,陷入困境的学生教师的注意,其他大学人员、朋友或父母不知道如何处理学生谈论他们的担心或者引用他们的帮助。此外,与学生可能出现的问题,不一定是直接咨询相关但可能不幸的在一个校园社区。为例,这可能包括如何应对进攻学生讲话针对国际学生在课堂或如何解决希腊的住宅当兄弟会成员被称为军事服务和友爱的兄弟对战争有不同的看法。
各种咨询模型存在帮助UCC心理学家提供建议和帮助一个客户,客户端是否教员在教室或希腊顾问生活在一个兄弟会的房子。作为一个例子,在流程咨询、科克大学心理学家作为一个目标群体成员的互动,有助于发展目标,帮助该集团提出可行的解决方案来达到这些目标,并协助该集团做出必要的改变来达到他们的目标。过程咨询进一步发展解决大学环境内的独特需求和帮助UCC心理学家更有效地提供援助cam-pus部门、机构和组织。
研究生培训
训练模型研究生心理咨询项目始于1940年代末,而且,在1979年,美国心理协会(APA)开发的认证标准,要求博士实习获得心理学博士学位。协会咨询中心培训机构(ACCTA)成立于1978年,代表UCC的利益在国家和国家各级培训网站,提供与其他群体参与的培训和资格审查咨询心理学家,和作为一个论坛相关问题培训博士前的实习生和实习辅导员。目前,150 UCC董事ACCTA成员的培训。
2007年、3430年博士生申请博士前的实习在640网站和争夺2884个职位的心理学协会认可的博士后和实习中心。许多人获得UCC实习将会这样做。大学咨询中心提供更多的咨询和临床博士前的实习职位比其他培训网站。除了提供博士实习培训,ucc也为博士生提供实习培训。鉴于实习申请的竞争力增加(2007年、842年博士生不匹配的实习地点)和加强他们获得实习的机会,学生完成实习的时间比过去几年。不幸的是,尽管大量的博士前的实习生和实习辅导员在ucc接受培训,有一些担心学术培训项目可能不充分准备的学生提供范围广泛的服务需要在大学环境中工作。
大学心理咨询中心的心理学家需要训练与发展问题的大学生以及诊断和治疗更严重的问题。道德标准在咨询和临床心理学正朝着采用统一标准的护理领域内和科克大学心理学家越来越胜任地将使用标准。咨询限制在ucc司空见惯,研究生课程需要培养学生工作更简短的治疗模式。此外,科克大学心理学家需要精通风险管理评估,提供危机干预组工作,解决公共健康问题相关大学人口。培训还应该包括在临床和学习障碍测试能力以及药物和酒精滥用评估和治疗。最后,额外的能力所必需的培训包括项目开发、拓展编程、咨询、职业发展和临床监督和培训。
所有这些专业临床和其他精神卫生服务需要在多元文化能力的方式进行。研究生项目必须提供培训未来的心理学家与多元文化和多样化的社区工作。美国正变得越来越多元化和多元文化的社会,学生的数量也是如此。因此,多元文化协调ucc是必要的为了与不断变化的大学社区有效工作。必要的多元文化能力对研究生在ucc包括辅导员的工作意识到他或她自己的假设,价值观,和偏见;理解文化的世界观不同的客户;和适当的干预策略和技术的发展,考虑到客户的信念、态度、知识和技能。
响应号召毕业生培训多样性和多元文化主义,2000年,美国心理协会通过了指导方针对于同性恋的心理疗法,同性恋和双性恋的客户;2002年,美国心理协会采用多元文化教育的指导方针,培训、研究、实践,和心理学家组织变革;2007年,美国心理协会理事会批准了与妇女和女童心理实践指南。这些政策作为心理学家集成的文档和注入多元文化的多样性和性问题和问题相关的治疗妇女和女童在心理学的实践的各个方面。适应UCC这些政策的背景是一步解决的具体需求日益多元文化和多样化的学生群体。
员工的发展
为了解决学生人口的变化和呈现困难的学生寻求咨询,重要的是科克大学心理学家跟上职业心理学领域的变化。大学咨询中心必须评估要求学生所特有的人口以及更广泛领域的变化和修改他们的实践来满足这些新的要求。ucc需要积极追求精心策划的员工发展计划。这可能包括临床评估技能,持续改进风险管理和危机干预,简短而着重于解决方案的心理疗法。过去,ucc经常聘请心理学家是多面手,可以处理各种客户的困难。为了应对长期性和严重程度的增加学生提出问题和需要更有效地应对人口可能弱势(如颜色)的学生,ucc可能想要鼓励员工寻求专业化在某些临床领域或特定人群。最后,重要的是,所有UCC心理学家不断发展多样性和多元文化的能力。
额外解决持续性的人员发展计划需要改善临床服务,科克大学心理学家还需要参加自己的职业满意度。大学咨询中心是一个受欢迎的职业选择新的职业心理学博士学位,和大多数新心理学家满意的大多数方面第一专业职位。尽管整体初始满意度,Parham说三个核心职业问题UCC心理学家7到10年职业生涯,这可能提供了心理学家到其他地方寻找专业职位的理由。这些包括职业倦怠,困难寻找个人和其他职业活动的时间,和一个年龄相对于学生人口的转变。有很多方法UCC政府可以解决这些职业生涯的问题。开发和维护一个支持性的和积极的UCC文化,为员工的职业生涯和职业发展提供持续的鼓励和机会的领导和管理技能发展,鼓励员工发展项目在他们感兴趣的领域和参加专业组织和研究,并保持员工参与的规划和运行UCC和面对工作满意度问题(如倦怠)从发展的角度来看一些方法可以帮助员工提高职业成就感。
研究
国际咨询服务协会(IACS)识别进行研究为核心角色和ucc的函数。根据大船公司标准,研究成果包括临床评估服务、项目评估、和学术研究。尽管IACS笔记进行研发的重要性,特别是确定有效性和提高服务的质量,大多数ucc并不以任何系统性的方式这么做。缺乏研究活动的一个原因包括缺乏时间和资源。ucc的任务可能会将更多的注意力放在临床和辅助服务交付比进行研究。资源不断萎缩的雇用更多的心理学家处理不断增加的临床需要,研究往往是一个遥远的优先提供咨询和推广服务。
另一个原因可能是一个从一些心理学家把自己当做scientist-practitioners practitioner-scholars识别。与多个程序,越来越强调咨询的实践发展中研究技能,心理学家在ucc选择工作可能不太可能价值进行研究。
缺乏参与研究的最后一个原因是,科克大学心理学家可能相信研究只需要进行严格控制的实验研究,发表在学术、同行评议期刊。应对这种说法,博伊德,罗伯茨和库克提出UCC研究项目:研究识别要求服务,理解和评估学生的变化特征,识别咨询有效的结果,并提供一个校园坐落在UCC的数据资源。
政府
ucc可能在六种方式之一:组织提供教育服务的中心;为学生和员工咨询中心;健康服务咨询中心;私人承包的咨询服务;一个中心,为组织提供咨询和社区发展;和一个中心提供全面的咨询服务和社区发展。的UCC组织通常是根据大小、位置、融资模式,或哲学的大学或学院。当一个组织模型并不是天生比另一种更好,有人认为,UCC的生存,必须使UCC目标与更大的机构。
为此,它可能是首选UCC模型是一个提供多元文化敏感、综合咨询服务和社区发展。这种类型的UCC是提供如下:综合咨询服务(个人、夫妻、事业和团体咨询);专业咨询更多严重问题(例如,饮食失调,酒精和药物滥用,性暴力);危机服务(包括盘后保健);为学生团体推广和咨询服务,员工,和老师;毕业实习辅导员培训和监督和博士前的实习生;研究涉及服务责任;精神病护理;和社区发展工作,涉及,包括许多不同的大学和当地社区机构部门和服务。
未来的发展方向
咨询大学和大学生已经改变和发展的80年。当前的大学咨询中心的使命是提供全方位服务的机构为个人提供咨询,夫妇,和组与发育相关的问题以及更为复杂和严重的问题。此外,他们提供推广和咨询服务,提供咨询和临床博士研究生培训和监督学生和实习生,参加在其机构,员工的发展进行研究和项目评估,并帮助制定管理模式和政策相关的咨询心理学领域。未来的努力将继续关注如何为学生提供特殊的咨询服务,面对日益减少的资源和方法,大学心理咨询中心的心理学家可以提高他们的效率进行研究,同时参加咨询和辅助服务的要求。
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