咨询是一家专业和动态关系,要求临床医生集成和展示他们的知识和人际关系技巧。这种预期可能起源于西格蒙德·弗洛伊德,他要求所有研究与他提交个人精神分析作为学术和临床训练的一部分。今天,辅导员和心理学家准备他们的专业责任通过一系列学术和实地经验的研究生学习。这准备集中在一个集成的知识,个人、个人和人际交往能力。
训练的顾问(国旅)接收指令在许多学科领域,包括,但不限于,咨询和人格理论,治疗方法,人类寿命发展,文化能力,研究、评价和评估,临床问题,和治疗。在他们的教育不同,中国国际旅行社将客户的监督下大学教师或其他专业人士为了证明在提供临床治疗水平的能力。
这些实践或实际经验确定了许多术语:practica实习(复数),实习、临床旋转,或实地配售。实习,这里的常用术语,描述最初的临床训练国旅经验和可能发生在各种设置格式利用各种培训。训练的顾问可能会看到客户在一个大学校园诊所或培训中心。客户和顾问实时通过单向镜子的教官和辅导员的培训集团或前面描述的设置中,而是录像而不是生活监督组件。国旅将一些客户在一个社区或学校设置会话可能音频或录像反馈在稍后的时间。虽然标题、位置和技术可能有所不同,常见的预期
中国国际旅行社将为客户提供咨询服务;接收反馈,指导和监督这些交互;并将这些信息集成到他们未来的处理客户问题。
反馈、指导和监督
反馈,指导,监督似乎密切相关,然而是不同的和良好定义的流程在辅导员培训。反馈通常被描述为一个简短国旅提供具体的过程和行为信息关于他们与客户的互动。反馈是面向内容和过程。在现场监管环境中,中国国际旅行社的实习教师和/或同行提供反馈后立即口服格式的客户端会话结束。系统性咨询方法使用反映团队,不是这里讨论,在现场观测的方法向夫妇提供即时反馈和家庭顾问。
在实地或社区环境中,中国国际旅行社通常得到即时反馈只有当他们从事cotherapy主管或其他临床医生。许多实地设置不具备与单向镜子和录音技术咨询的房间。实地国旅通常将会议延迟反馈,视频或者录音录下来,与上司发生在下次会议。
指令包括直接的教学技巧,干预,或过程。参加一个实习之前,大多数中国国际旅行社有一个课程在帮助技能。学生被教导更多的可观察到的咨询通过experiential-didactic程序行为。无论使用的培训模式,中国国际旅行社收到即时评价酒柜会话与同行和预计将反馈以提高他们的技能。指令与反馈的不同之处在于,技能教学是面向任务的,假设中国国际旅行社有一些技能赤字。教学的重点是提高国旅的知识库,以提高他或她的咨询技能的应用。
大多数辅导员培训项目要求每周训练的顾问收到个人监督他们的客户机会话。监督是一种训练干预,国旅会见上司为了审查和评估CIT的咨询的整体性能。监督是一种人际互动集中,CIT和主管讨论CIT的概念化的客户问题,治疗方法,以及客户端和培训过程的影响在CIT。监事在许多角色相对于国旅服务,包括,但不限于,那些老师,顾问,顾问,评估者。反馈和指导监督的元素。
即时反馈
有几个模型中使用的即时反馈辅导员培训。2、观察生活和人际交往过程回忆(知识产权),在这里检查。即时反馈辅导员培训定义为信息和提供给国旅的批判后立即咨询主管或同行咨询会议的结论。会议视频或者录音时,反馈是录音重播或之后的结论。
这里描述即时反馈模型不同于指令,及时干预发生在国旅与客户积极参与。这些监督教学实践,比如bug-in-the-ear,一个在会话电子声音传播中国国际旅行社;或bug-in-the-eye、一个室内计算机辅助国旅反馈;或通过电话或监察中断敲门是为了指导与客户和重定向CIT的过程。即时反馈模型从鱼缸或反映团队模型不同之处还在于客户不参与或听觉反馈。
现场观察
在生活或实时观察进行的设置,国旅会见他们的教练或培训小组会议后不超过10到15分钟的反馈。这个模型并不像过去那样广泛使用的成本是由于设施和教师。模型的训练模型的1970年代和1980年代是基于人文和组过程的方法。
很多学者已经确定的指导方针,在这种类型的设置给予反馈。他们指出,主管同样作为组长的责任,因此应确保遵循指导原则,为了提供结构和安全小组成员。生活,立即,postsession反馈会议密切平行团体咨询的过程在其发展阶段,他们的强度,和最初的焦虑。
咨询的指导方针强调文学包括以下几点:首先,CIT应该要求简要评估他或她的表现表明他或她的优点和缺点。CIT是问行为具体而言谈论他或她做了或者没做什么。重点是继续CIT咨询行为,和讨论相关的客户或客户的问题保持最小或者被称为监督。
其次,同伴反馈应该先于主管反馈。同行中识别特定行为的优缺点CIT的性能。同行的反馈他们提供CIT直接说:“我看到…,我看到…,我目睹了…”主管提供他或她的反馈去年为了总结集团的输入和地址或探索的任何咨询能力直接关系到CIT的具体行动。
第三,在早期阶段的培训集团的发展,中国国际旅行社需要听到的平衡正面和纠正性反馈。随着集团的凝聚力和信任的增长,国旅可以更容易听到更多重要的反馈。第四,鼓励监管者监管的流和数量对等反馈。主管应确保所有同行都听到,CIT不被太多的信息或处理。一些研究人员认为,“热座位”上的CIT允许调用超时或打破反馈如果他或她感到不知所措。
该模型的优势包括(a)关注时间敏感的培训;(b)国旅提供学习的机会直接和间接经验;(c)中国国际旅行社方面表现出更大的技术改进和提高自我效能比专家通过观察后观察同伴;最后(d)的直接和强烈的性质这一过程提供了在不同层次学生互动的机会的认知和情感功能。即时反馈的这个模型是高度依赖的质量主管的领导技能。因此,这个模型的弱点包括(a)主管的管理能力的依赖CIT的正常和预期的焦虑,(b)依赖主管关注反馈过程的能力,和(c)的成本维护教师和设施。
人际交往过程中回忆
人际交往过程回忆(IPR)是一种混合的教学方法,由诺曼·卡根在1980年代开发的即时反馈。在知识产权,中国国际旅行社有机会玩录像带的咨询会议为了检查和带进意识情感和态度,他们可能经历在会话中。主管担任顾问和查询功能的会话期间CIT的理解和经验。CIT可以在任何时候停止录音。主管假定中国国际旅行社有自己的知识经验但可能有也可能没有有意识地检查他们。因为CIT表达这些思想和情感的时刻,没有上司的批评,CIT的意识因素,影响治疗关系是增强。
知识产权模式是中国国际旅行社的力量感到尊重和控制指导反馈会议。知识产权经验也鼓励国旅反思个人的过程和经历的方式可以帮助他们识别和纠正无效行为的旧模式。知识产权过程耗时和不舒服国旅是谁不愿体验自我反省的不适和情感。最后,个人反馈性质限制了它的使用,对一些人来说,在一组设置。
即时反馈和处理是有价值的工具,鼓励国旅的增长领域的自我评估、自我意识和反思实践技能。即时反馈使个人和真实的训练过程。
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