安妮·罗伊(1904 - 1991)出生和成长在丹佛,科罗拉多。在丹佛大学毕业,她参加了哥伦比亚大学,托马斯建议后庭院。在哥伦比亚,罗伊在爱德华·李桑代克的办公室工作,与她的实验心理学博士学位毕业的监督下Robert s . Woodworth。职业心理学的出版会介绍Roe的人格发展理论和职业选择,她最持久的科学贡献。
罗伊的理论可以分为两个关键领域:理论方面的个性和职业分类。受马斯洛的需求层次理论的启发,罗伊合并亲子互动的心理需求,开发她的概念化的个性。Roe亲子交互模式分为三个类别,每个都有两个子目录:(1)情感关注孩子,进一步分为被过分溺爱的或overdemanding,(2)避免孩子,进一步划分为情感拒绝或忽视,和(3)接受孩子,进一步分为休闲或爱。罗伊亲子互动的兴趣导致亲子关系的发展调查问卷及其修订的准确评估这样的交互。亲子互动,罗伊认为儿童继续开发一个方向向或不向人。
罗伊职业不满意现有的分类系统,包括基准字典职业头衔。为了比较全面的个人职业,罗伊着手开发一个全面的分类系统,将允许她参与调查。八个的结果是一个二维六与八个类别的职业分类系统(服务、业务联系、组织、技术、户外,科学,一般文化、艺术和娱乐)和六个水平(专业和管理水平1和2;半职业性的小企业,三级;熟练的,四级;半熟练的,5级;在每个类别和不熟练,6级)。
亲子互动对职业选择的影响的研究还没有导致重大对罗伊的理论支持。与主题有关召回的亲子互动,与父母的养育方式中的差异随着时间的推移,和样本大小等问题,已经被引用。罗伊公开承认她的理论的批评和担心,她的分类系统没有充分解决妇女和少数族裔的经验。此外,罗伊表示,她的理论是没有开发的深谋远虑在其应用方面。不过,研究支持可以找到罗伊的分类系统,和少量的支持已经发现与早期的影响在与工作相关的行为和交互活动在一定职业专业化的领域。罗伊的影响的理论实现了整个职业生涯发展的各个方面的活动教学、等专业人士咨询、放置和研究。罗伊的分类系统已被证明特别有用的职业顾问影响它发展的职业评估工具和世界的映射在其整体贡献的工作。
引用:
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参见: